一、化学教学方法浅谈（论文文献综述）
木泥拉·艾吐木哈买提[1]（2021）在《启发式教学在中职医用化学教学中的探索研究》文中指出随着科学技术进步和我国教学改革的不断深入,如何正确引导学生参与教学,让学生学会自学是我国课程改革的重中之重。基于这样的背景下,启发式教学应运而生,被广泛运用在医用化学教学中,其对于学生能力培养和智力开发具有重要作用。传统"填鸭式"教学已不能满足教学需求,且传统教学方式对学生的素质培养十分不利。所以,本文浅谈启发式教学的常见方法、需要注意问题和教学优化创新等内容,希望对于中职医用化学教学有借鉴意义。
徐迎芳[2]（2021）在《浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学》文中研究表明新课程的改革越来越重视学生学科核心素养的培养,学科核心素养主要关注点在于学生在接受知识时的学习过程,注重学生在接受知识时对自身能力的不断完善发展,可以有效提高学生在进行学科自主学习时的效率。但在多年的应试考试观念下,当前高中化学教师在进行知识的传授时仍然注重学生成绩的提高,对于学生学科核心素养的培养重视不够。因此,本文就学科核心素养视角下高中化学教学进行探究与表达,并提出相关的教学策略,希望可以有效提高高中化学教学效率,促进我国化学教育事业发展。
尚合玲[3]（2021）在《初中化学教学情景创设策略探究》文中进行了进一步梳理良好的教学情景可以使学生学习得更加生动有趣,感受学习内容的丰富多彩,促进学生将生活实践中学到的知识运用到课本中去解决一些不理解的问题,鼓励学生联系生活实际和所学知识去解决课内课外的各种难题。老师要创设良好的教学情景,使学生学习得更加有趣,激发学生学习的主动性和创造性。初中化学是一门比较需要逻辑思维的学科,很多学生可能在学习中会有一些困难,这就需要学生要具备创新思维。老师可以改变教学方式,多采用情景教学法,可以将化学课堂变得生动活泼起来,学生也能很快进入学习状态,跟进学习进度。所以,初中化学情景教学非常重要,教学情景的类型模式也很丰富,主要是用什么方法来具体在化学教学中创设。
李坤[4]（2021）在《关于新课程理念下的初中化学有效性教学》文中指出随着我国教育改革的深入发展,初中教育发生了很大的变化,特别是初中化学教育,无论是在教学理念,还是在教学方法上都作出了创新之举。在新课程理念下,学生成为课堂教学中的主体,教师需要不断探索,采取有效措施,进一步激发学生化学学习的兴趣和积极性,并增强他们参与课堂教学的自主性,最大程度提升初中化学教学的有效性。
任建国[5]（2021）在《提高高中化学课堂教学实效性的途径探究》文中研究指明高中化学的教学难度随着竞争的加剧和对学生期望的过高相对有所提升。自新课改实施以来,我们对教育教学形式不断改革,并深入探究提高高中化学课堂教学实效性的有效途径。文章主要针对这一教学目标,提出几点有效途径,希望在高中化学课堂的教学实效性上有较大的突破。
吴正帅[6]（2021）在《初中化学教师教学研究能力现状及发展对策研究 ——以兰州市为例》文中指出
付云霄[7]（2021）在《基于微课的初中化学对分课堂教学模式的探索》文中研究表明
陈楠曦[8]（2021）在《基于思维导图的初中化学导学案设计研究》文中研究说明
刘佳奇[9]（2021）在《项目式学习在中职学校《生物化学》课程中的应用研究》文中进行了进一步梳理
刘娜[10]（2021）在《运用化学史发展中学生创新思维的行动研究》文中研究表明
二、化学教学方法浅谈（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、化学教学方法浅谈（论文提纲范文）
（1）启发式教学在中职医用化学教学中的探索研究（论文提纲范文）
| 1 在中职医用化学教学中常见的启发式教学方法 |
| 1.1 兴趣启发法 |
| 1.2 实验启发法 |
| 1.3 比喻启发法 |
| 2 在中职医用化学教学中启发式教学过程中需注意的问题 |
| 2.1 千方百计提升学生对于学习的兴趣。 |
| 2.2 多层面扩展学生的思维。 |
| 2.3 医用化学应与实验课有机结合。 |
| 3 启发式教学法在中职医用化学教学中的优化与创新 |
| 3.1 确立更为多元的教学目标 |
| 3.2 培育融洽的师生关系 |
| 3.3 灵活利用各种教学方法，提高教学质量 |
| 3.4 采用现代化教学手段，优化教学过程 |
| 3.5 改善授课方式，避免灌输式教学 |
（2）浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学（论文提纲范文）
| 一、学科核心素养在高中化学教学中的影响作用 |
| 1. 实现高中化学教学方式的更新 |
| 2. 提高学生高效学习的能力 |
| 二、核心素养视角下高中化学教学的现状分析 |
| 1. 学生的学习主体地位有待提升 |
| 2. 课堂的教学模式有待创新 |
| 3. 课堂教学评价与反思环节缺失 |
| 三、高中化学教学中促进学生学科核心素养的策略 |
| 1. 教师应积极地进行先进教学理念的形成与转变 |
| 2. 积极进行化学教学方式与方法的创新 |
| 3. 重视化学学科实验教学 |
| 4. 重视学生化学概念原理的掌握 |
| 5. 注重教学评价及教学反思的优化开展 |
| 四、结语 |
（3）初中化学教学情景创设策略探究（论文提纲范文）
| 一、 引言 |
| 二、 教学情景的类型和价值 |
| (一)教学情景的类型 |
| (二)教学情景的价值 |
| 三、 化学学科特点的把握 |
| (一)记忆性强 |
| (二)知识点零散 |
| (三)学习时期短且紧 |
| 四、 初中化学教学情景创设的依托 |
| (一)立足学生生活实际 |
| (二)积极运用多媒体 |
| (三)联系新闻热点 |
| 五、 具体教学情景创设策略 |
| (一)用实验创设化学教学情景 |
| (二)用故事创设化学教学情景 |
| (三)在猜想中创设化学教学情景 |
| (四)在例题中创设化学教学情景 |
| 六、 结语 |
（4）关于新课程理念下的初中化学有效性教学（论文提纲范文）
| 1．初中化学教学的有效性内涵 |
| 2．当前初中化学教学中影响教学有效性的问题分析 |
| 3．在新课程理念下提升初中化学教学有效性的措施分析 |
（5）提高高中化学课堂教学实效性的途径探究（论文提纲范文）
| 一、 引言 |
| 二、 传统教学的教学现状 |
| 三、 提高高中化学教学实效性的原则 |
| (一)相互交流互助性原则 |
| (二)启发自主性原则 |
| (三)实际操作性原则 |
| 四、 提高高中化学教学效果的几种途径 |
| (一)课前准备 |
| 1. 以教材为纲研读教材 |
| 2. 充分掌握学生的学习情况 |
| (二)课堂教学 |
| 1. 重视学生的主体性作用 |
| 2. 加强学生的合作探究能力 |
| 3. 注重教学方法的有效性 |
| (三)课后巩固 |
| 1. 精心设计作业 |
| 2. 重视课外辅导 |
| (四)加强学校设施建设满足化学教学需要 |
| 五、 结语 |
四、化学教学方法浅谈（论文参考文献）
- [1]启发式教学在中职医用化学教学中的探索研究[J]. 木泥拉·艾吐木哈买提. 知识文库, 2021(23)
- [2]浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学[J]. 徐迎芳. 读写算, 2021(31)
- [3]初中化学教学情景创设策略探究[J]. 尚合玲. 考试周刊, 2021(73)
- [4]关于新课程理念下的初中化学有效性教学[J]. 李坤. 当代家庭教育, 2021(22)
- [5]提高高中化学课堂教学实效性的途径探究[J]. 任建国. 考试周刊, 2021(53)
- [6]初中化学教师教学研究能力现状及发展对策研究 ——以兰州市为例[D]. 吴正帅. 西北师范大学, 2021
- [7]基于微课的初中化学对分课堂教学模式的探索[D]. 付云霄. 山东师范大学, 2021
- [8]基于思维导图的初中化学导学案设计研究[D]. 陈楠曦. 西南大学, 2021
- [9]项目式学习在中职学校《生物化学》课程中的应用研究[D]. 刘佳奇. 西北师范大学, 2021
- [10]运用化学史发展中学生创新思维的行动研究[D]. 刘娜. 西北师范大学, 2021