一、探讨科学的训练方法 提高学生的运算能力（论文文献综述）
裴昌根[1]（2021）在《指向数学核心素养的高中课堂教学评价探析》文中提出创新课堂教学评价对推动当前指向数学核心素养的高中数学教学改革具有重要的作用。本文以思维型教学理论为基础,以数学思维为切入点,提出了发展学生数学核心素养的课堂教学评价框架:情境与问题——铺设数学思维路径,探究与合作——经历数学思维过程,总结与反思——凝练数学思维结果,应用与迁移——深化数学思维成果。
马文杰,姜涛[2]（2021）在《数学运算能力培养应注意的若干问题研究》文中研究指明基于《义务教育数学课程标准（2011年版）》和《普通高中数学课程标准（2017年版）》,综合已有相关研究,结合研究者数学运算教学经验,对中小学数学运算教学以及数学运算能力培养应注意的若干问题进行分析:在培养学生数学运算能力的过程中,对数学运算速度的要求应适度;对数学运算正确率的要求应适度;应充分利用学生已有数学经验;数学运算材料的设计应注重变式;应注重对数学运算规则的理解;应适当揭示数学运算背后的算理;应注重算法多样化与必要优化;应适当注重口算;应适当注重估算;应引导学生在数学运算中合理利用现代信息技术;应注重数学运算过程及其运算结果的合理呈现与恰当表达;应引导学生对数学运算过程与运算结果进行适当验算等.
宗德媛,朱炯,李兵[3]（2021）在《理论仿真实验相融合的电工学教学方式研究》文中研究表明电工学是学生理解、掌握及应用电学知识,培养学生动手能力和综合实践能力的专业基础课。在电工学教学中,将EWB虚拟仿真技术、传统实验技术及理论教学相结合,通过仿真计算、实验演示,让学生理解掌握电路的组成、工作原理和性能特点。EWB仿真软件开展案例教学,可以帮助学生更好地理解和掌握电子技术理论,同时为提高学生实际操作能力打好基础。
胡万民[4]（2021）在《高中数学教学中学生运算能力的培养》文中认为高中数学的核心素养主要指具有基础数学知识,且能够将数学知识和现实生活相结合对问题进行解决的能力.数学运算作为数学学科素养的一部分,其并非简单运算的过程,还是以一个问题对另一个问题进行思考和理解的全过程.基于此,本文主要对高中阶段数学核心素养中数学运算能力的培养策略进行探讨.
崔正红[5]（2021）在《小学数学教学中培养学生运算能力的探究》文中认为学生在学习数学过程中,可以锻炼他们的逻辑思维能力,同时也可以让学生条理清晰地解决问题,对问题进行深入准确的分析和解决。不仅如此,学习数学还可以帮助学生提高创造力。在数学学科中,运算能力是基础,同样也是最重要的能力。
赵元海,郭绿燕[6]（2021）在《基于核心素养视域下数学运算能力提升的策略探索》文中提出高中数学是一门研究数量关系变化、空间发展状态的学科,是高中阶段的一门基础学科。但受到内外部因素的影响,高中生的运算能力不尽如人意。基于核心素养视角,培养高中生的运算能力,可以提升学生对运算的理性认识,可以通过成功的运算满足学生自身发展的需要,进而为学生运算能力的提升提供强大的内驱力,这是培养高中生运算能力的根本。基于此,文章结合自身教学实践,立足核心素养视域,指出了培养高中生运算素养中的问题,最后提出了切实可行的解决策略。
牛双平[7]（2021）在《提高初中生数学计算准确率的策略研究》文中研究表明在初中学习阶段,数学学科往往需要较大的运算量,而且初中生在数学作业以及试卷中表现出的突出问题之一就是具有较大的运算错误比例.很多学生的问题就是计算能力相对薄弱,这也是降低初中生数学学习质量的重要因素,而且在一定程度上影响了数学学习的兴趣.怎样辅助学生提高运算准确率是数学教师需要高度重视的问题.
朱伟卫[8]（2021）在《谈谈高中数学学科训练的有效性》文中认为1.问题的提出教育改革的历史和现实表明:忽视教学质量和效率研究的改革和调整,其最终结果都不容乐观.当前,课堂教学作为实施素质教育的主渠道已成为广大教育教学工作者的共识.适当减轻学生过重的无效负担,提高教学质量,关键在课堂教学.但这并不表明学数学就不要适当的训练."数学是思维的体操".要掌握数学基础知识、基本技能和基本数学思想方法,培养数学能力,提高数学素质,自然离不开各种训练.
黄永福[9]（2021）在《刍议核心素养背景下小学生数学运算能力的提升策略》文中研究指明当前的小学数学教学正经历从"双基"到核心素养转变的阶段,尤其自新高中数学课程标准的颁布以后,核心素养成为数学课堂的终极目标,这同样对小学数学教学产生了重要影响。对小学数学而言,运算是最基础、最重要的核心素养,数学运算能力很大程度上反映和决定了学生数学能力和水平。小学数学教学要注重对学生运算能力的培养,为学生的数学学习打好基础。
李碧英[10]（2021）在《基于核心素养的学生数学运算能力培养研究》文中研究说明数学运算是数学学科核心素养之一,对数学学习起着至关重要的作用。数学运算能力的生成具有过程性与层次性、主体性与主导性、基础性与综合性的特征。针对核心素养理念下数学运算能力培养的问题,教师应通过生活化教学、"谈话法"教学、专项训练、趣味性教学培养学生运算能力。
二、探讨科学的训练方法 提高学生的运算能力（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、探讨科学的训练方法 提高学生的运算能力（论文提纲范文）
（1）指向数学核心素养的高中课堂教学评价探析（论文提纲范文）
| 一、课堂教学评价研究概述 |
| 二、高中数学课堂教学评价理论依据 |
| 三、高中数学课堂教学评价框架 |
| 1. 情境与问题：铺设数学思维路径 |
| 2. 探究与合作：经历数学思维过程 |
| 3. 总结与反思：凝练数学思维结果 |
| 4. 应用与迁移：深化数学思维成果 |
| 四、总结 |
（2）数学运算能力培养应注意的若干问题研究（论文提纲范文）
| 1 数学运算与数学运算能力的基本内涵 |
| 2 数学运算与数学运算能力的本质特征与教育价值 |
| 3 培养学生数学运算能力应注意的问题 |
| 3.1 对数学运算速度的要求应适度 |
| 3.2 对数学运算正确率的要求应适度 |
| 3.3 数学运算教学应充分利用学生已有数学经验 |
| 3.4 数学运算材料的设计应注重变式 |
| 3.5 应注重对数学运算规则的理解 |
| 3.6 应适当揭示数学运算背后的算理 |
| 3.7 应注重算法多样化与必要优化 |
| 3.8 应适当注重口算 |
| 3.9 应适当注重估算 |
| 3.1 0 应引导学生在数学运算中合理利用现代信息技术 |
| 3.1 1 应注重运算过程及其运算结果的合理呈现与恰当表达 |
| 3.1 2 应引导学生对数学运算过程与运算结果进行适当验算 |
| 4 结语 |
（3）理论仿真实验相融合的电工学教学方式研究（论文提纲范文）
| 1 理论计算 |
| 2 EWB仿真计算 |
| 3 实验验证 |
| 4 理论、实验、仿真对比分析 |
（4）高中数学教学中学生运算能力的培养（论文提纲范文）
| 一、引 言 |
| 二、数学核心素养之数学运算 |
| (一)核心素养 |
| (二)运算能力 |
| 三、高中数学教学中运算能力的培养作用 |
| 四、高中数学核心素养之数学运算培养策略 |
| (一)注重基础性知识的积累与训练 |
| (二)概念的正确理解 |
| (三)注重基础知识与数学思想指导 |
| (四)活化数学公式的运用 |
| (五)学习策略的优化 |
| (六)正确选择运算方法 |
| 五、结束语 |
（5）小学数学教学中培养学生运算能力的探究（论文提纲范文）
| 一、注重学生的口算训练 |
| 二、注重运用简便方法 |
| 三、科学合理地创设教学情境 |
| 四、纠正学生的思维误区，积累运算经验 |
（6）基于核心素养视域下数学运算能力提升的策略探索（论文提纲范文）
| 一、高中生运算素养培养中存在的问题 |
| 1. 学生在综合情境明确运算对象的能力薄弱。 |
| 2. 对运算法则其适用范围掌握不准确。 |
| 3. 无法基于问题特征建立合适的运算思路。 |
| 二、高中生数学运算素养发展建议 |
| 1. 巧设问题情境，注重问题设计。 |
| 2. 深化学生对数学概念和公式的理解，明确运算对象。 |
| 3. 强化对学生的思维训练，促进学生思维品质的发展。 |
| 4. 训练学生意志品质，调动学生的数学学习热情。 |
（7）提高初中生数学计算准确率的策略研究（论文提纲范文）
| 一、初中生数学运算能力水平的现状分析 |
| 二、影响学生计算准确率的主要因素 |
| (一)学生出现各种计算错误 |
| (二)概念、法则理解不清 |
| (三)运算不认真 |
| (四)思维迁移的影响 |
| (五)学习态度的影响 |
| 三、提高初中生数学计算准确率的策略 |
| (一)全面夯实基础知识 |
| (二)掌握一定计算技巧 |
| (三)培养良好计算习惯 |
| (四)积极开展强化训练，引导学生熟记公式 |
| (五)引导学生运用数学计算技巧 |
| (六)科学渗透数学思想 |
（9）刍议核心素养背景下小学生数学运算能力的提升策略（论文提纲范文）
| 一、培养“三算”能力，夯实运算基础 |
| 1. 坚持口算训练，培养良好数感。 |
| 2. 规范笔算过程，确保运算正确。 |
| 3. 开展估算练习，发展数学思维。 |
| 二、优化运算习惯，提高运算效率 |
| 1. 培养审题习惯。 |
| 2. 培养验算习惯。 |
| 三、坚持运算练习，提升计算能力 |
| 1. 将计算练习作为课前“热身”。 |
| 2. 以合作学习助力运算训练。 |
| 3. 科学布置课后计算练习任务。 |
（10）基于核心素养的学生数学运算能力培养研究（论文提纲范文）
| 一、学生数学运算能力培养的问题 |
| 1. 教师教学存在的问题 |
| 2. 学生自身存在的问题 |
| 二、核心素养理念下培养学生数学运算能力的策略 |
| 1. 通过生活化教学培养学生的运算能力 |
| 2. 通过“谈话法”教学培养学生的运算能力 |
| 3. 通过专项训练培养学生的运算能力 |
| 4. 通过趣味性教学培养学生的运算能力 |
| 三、结语 |
四、探讨科学的训练方法 提高学生的运算能力（论文参考文献）
- [1]指向数学核心素养的高中课堂教学评价探析[J]. 裴昌根. 教学与管理, 2021
- [2]数学运算能力培养应注意的若干问题研究[J]. 马文杰,姜涛. 数学教育学报, 2021(06)
- [3]理论仿真实验相融合的电工学教学方式研究[J]. 宗德媛,朱炯,李兵. 电子世界, 2021(22)
- [4]高中数学教学中学生运算能力的培养[J]. 胡万民. 数学学习与研究, 2021(33)
- [5]小学数学教学中培养学生运算能力的探究[J]. 崔正红. 新课程, 2021(43)
- [6]基于核心素养视域下数学运算能力提升的策略探索[J]. 赵元海,郭绿燕. 学苑教育, 2021(28)
- [7]提高初中生数学计算准确率的策略研究[J]. 牛双平. 数学学习与研究, 2021(27)
- [8]谈谈高中数学学科训练的有效性[J]. 朱伟卫. 中小学数学(高中版), 2021(09)
- [9]刍议核心素养背景下小学生数学运算能力的提升策略[J]. 黄永福. 学苑教育, 2021(26)
- [10]基于核心素养的学生数学运算能力培养研究[J]. 李碧英. 成才之路, 2021(25)