一、让学生的英语学习更有效率（论文文献综述）
张伟[1]（2022）在《高中英语课堂教学培养学生阅读理解分析能力研究》文中研究表明英语是当前我国现代化教育的一项基础性学科,且该学科的工具性比较强,是学生成长和发展的基础纽带。我国大部分地区的高中英语教学内容都会较为滞后,学生个人的英语阅读理解分析能力会比较差,在新课标的带领下,教师必须要制定出更合理的教学方案,从而满足新时期的英语教育发展需求,构建并完善英语教学体系,培养并提高学生阅读理解分析能力,给学生创建出一个更为浓郁的英语学习氛围,打破传统英语教学的束缚。这样可以让学生自主投入到高中英语教学活动之中,增强学生阅读理解分析能力,并促进学生阅读理解分析能力的发展,给学生后期英语知识的学习提供帮助,并奠定更为坚实的基础。
张倩颖[2]（2021）在《基于新课标的小学英语生活化教学探微》文中研究指明随着新课标的实施,小学英语教学工作有了更高的要求,其明确提出要把生活题材引入到英语课堂之中,所以小学英语生活化教学越来越受到重视。文章基于现阶段英语教学存在的问题,探讨小学英语生活化教学的具体策略:利用微课将生活化情景引入英语学习预习阶段;优化课堂生活化活动的内容和秩序,使课堂教学更有效;利用开放式课堂,让学生真正习惯使用英语交流;通过生活化的课外学习,使学生巩固英语学习的成果。
赖高茹[3]（2021）在《在英语作业中培养小学高年段学生的学习自信心》文中研究表明自信心是推动学生学习英语的重要精神力量和保证。学生在英语学习的过程中,若没有自信心,则会学不好英语,特别是在小学高年段。而笔者根据多年的教学实践经验,认为在培养高年段学生英语学习自信心的过程中,教师要学会走近学生,了解学生的内在需求,布置有个性化和趣味性浓的作业,同时还要肯定学生的作业,适时给予肯定和鼓励,才能促使学生学习自信心的培养和发展。
詹少妃[4]（2021）在《教学新模式 课堂动起来——交互式电子白板在初中英语教学中的有效应用》文中提出交互式电子白板在教学中应用越来越多,电子信息化的教学已经成为现代教育领域的流行趋势,并且在运用的过程中逐渐凸显了其优势,是传统教学所不能比的。随着交互式电子白板在教学中广泛应用,初中英语教学中也用了此教学方法,丰富了教学形式,使教学环境更加的真实,学生对学习更感兴趣。同时,学生在这样的教学环境下学习,学习气氛更加活跃,并且学生在该环境的感染下,参与教学活动主动积极性会更高,有利于构建更高效的教学课堂。
张蕊霞[5]（2021）在《新时代视域下初中英语教学的创新策略》文中指出不管是全球化的发展,还是新时代人们生活的需求,英语越来越重要,这是不可置疑的。所以,对于初中英语教学,教师再也不能延用过去传统的方法,用背单词、强阅读,来提高英语成绩。而是要往实用性的方面发展,如说、听、写、读等。只要学生把英语学习当成我们语文一样边学习,边应用,才能激起他们潜意识,促使他们把英语学习当成一种日常学习习惯,而不只是为了考试,这样学生才能把英语学活、学懂,才能真正体验到学习英语的快乐,进而了解英语知识世界中更多的背景知识,拓展学生视野,让他们学习不在是局限于课本,而是放眼于新时代和全球化,帮助学生灵活学习,吸取,成长。所以,笔者就新时代视域下初中英语教学存在的问题与创新策略,谈一些自己的思考,与大家共勉:
王玉霞[6]（2021）在《《乡下人家》（第二课时）教学设计》文中研究说明【教材分析】《乡下人家》是统编版语文四年级下册第一单元的课文,本组课文的人文主题是"纯朴的乡村,一道独特的风景,一幅和谐的画卷",从不同的角度描绘了风光旖旎的乡村景色,训练重点是抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情。《乡下人家》是一篇优美的写景散文,按照房前屋后的空间顺序,春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序进行描写,紧紧围绕中心句"乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景"选取乡村生活中最平凡的事物和最普通的场景展开描写。
黄少芬[7]（2021）在《初中英语智慧课堂的构建》文中研究指明随着新课改的不断推进,教育部门对初中英语教学提出了更高的教学目标,智慧课堂的教学理念也应运而生。"以生为本"是构建智慧课堂最主要的原则,要保障课堂能够高效互动,师生之间的关系更加和谐,从而促使教学效率能够得以提升。本文将简要分析如何在初中英语教学中融入智慧教学理念提升初中英语教学质量。
茹娟[8]（2021）在《浅析提高初中英语教学有效性的途径》文中指出目前,有些学生的学习主观能动性和积极性低下,学习兴趣和好奇心被抹杀。因此迫切需要找到提高初中英语教学效率的策略,改变传统的教学方式,让学生更有效率、更快乐、更轻松地学好英语。文章从目前初中英语课堂教学存在的问题、提高初中英语词汇教学效率策略、提高英语阅读教学效率策略、提高英语写作教学效率策略四个方面进行了阐述。
陈思[9]（2021）在《新形势下初中英语有效课堂中导入形式探究》文中研究表明新形势下,初中的英语教学不仅仅只是让学生学习掌握英语的课本知识,更应该提升学生的综合素养。结合初中生的成长特征,教师应该合理的运用正确的课堂导入形式,进而让学生高效的学习英语。基于此,在新形势下,本文针对初中英语有效课堂的导入的几个要求进行了说明,并详细的阐述了新形势下初中英语的有效课堂导入的具体教学形式。
刘冬梅[10]（2021）在《浅谈大学英语混合式教学线上线下衔接问题研究》文中研究说明在现阶段的大学英语教学中,教师为了提高学生的学习效率,会采取混合教学的方式,来达到良好的教学效果。线上教学和线下教学相结合,让学生的学习生活更加充实,丰富了学生的学习内容,满足了学生的学习需求。但是在实际的应用过程中,线上线下教学出现了各种问题,从而导致学生的学习水平难以从根本上提升。该文对线上线下混合式教学模式作了简单介绍,并对大学英语线上线下混合式教学优势进行了分析,最后提出了具体的应用方式。
二、让学生的英语学习更有效率（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、让学生的英语学习更有效率（论文提纲范文）
（2）基于新课标的小学英语生活化教学探微（论文提纲范文）
| 一、现阶段英语教学存在的问题 |
| 二、生活化教学理论概述 |
| 三、生活化教学在小学英语教学中的作用 |
| 四、小学英语有效开展生活化教学的具体策略 |
| 1. 利用微课将生活化情景引入英语学习预习阶段 |
| 2. 优化课堂生活化活动的内容和秩序，使课堂教学更有效 |
| 3. 利用开放式课堂，让学生真正习惯使用英语交流 |
| 4. 通过生活化的课外学习，使学生巩固英语学习的成果 |
| 五、结语 |
（4）教学新模式 课堂动起来——交互式电子白板在初中英语教学中的有效应用（论文提纲范文）
| 引言 |
| 一、交互式电子白板在初中英语教学中的应用意义 |
| 1. 交互式电子白板应用于教学，可以激发学生学习的兴趣。 |
| 2. 电子白板的应用能够锻炼学生学习英语的基本技能。 |
| 3. 电子白板的运用，可以增加课程教学容量。 |
| 二、交互式电子白板在初中英语教学中的有效应用 |
| 1. 创设丰富的教学情景，紧密和教材内容相衔接。 |
| 2. 利用电子白板展现教材内容，强化学生学习记忆。 |
| 3. 利用电子白板整理教学课件，引导学生自主学习。 |
| 4. 利用电子白板分解教学内容的重点和难点，教授学生正确掌握运用词汇。 |
| 5. 利用交互式电子白板营造宽松的学习氛围。 |
| 6. 在阅读教学课上运用电子白板授课。 |
| 结语 |
（6）《乡下人家》（第二课时）教学设计（论文提纲范文）
| 【教材分析】 |
| 【学情分析】 |
| 【教学过程】 |
| 一、回顾衔接，复习导入 |
| 二、教授新课，合作学习 |
| （一）学抓关键词，赏画面，悟感情 |
| （二）解关键词句，合作学习 |
| （三）互动交流，呈现学习成果 |
| 三、课堂小结，升华情感 |
| 【教学反思】 |
（7）初中英语智慧课堂的构建（论文提纲范文）
| 1、打造互动型课堂教学 |
| 2、进行有针对性的因材施教 |
| 3、借助多媒体丰富教学内容 |
| 4、作业形式多样化 |
| 结束语 |
（8）浅析提高初中英语教学有效性的途径（论文提纲范文）
| 一、 目前初中英语课堂教学存在的问题 |
| (一)初中英语词汇教学存在的问题 |
| (二)初中英语写作教学存在的问题 |
| (三)初中英语阅读教学存在的问题 |
| 二、 提高初中英语词汇教学的有效性策略 |
| (一)重视词汇音标的教学 |
| (二)采取多种词汇教学法 |
| (三)重视词汇在情境中的应用 |
| (四)传授给学生记忆词汇的方法 |
| 三、 初中英语阅读教学策略 |
| (一)教学方法多样化 |
| (二)丰富教学阅读内容 |
| (三)挖掘阅读文本的情感内涵和文化背景 |
| (四)激发学生课外英语阅读兴趣 |
| 四、 初中英语写作教学策略 |
| (一)教师重视写作教学，运用信息技术激发学生英语写作兴趣 |
| (二)引导学生先说后写，多角度、及时评价学生的写作 |
| (三)充分利用教材，训练学生仿写能力 |
| (四)加强写作练习，提升学生的写作效率 |
（9）新形势下初中英语有效课堂中导入形式探究（论文提纲范文）
| 引言 |
| 一、新形势下初中英语有效课堂导入的几点要求 |
| 1. 注重激发学生的学习兴趣。 |
| 2. 应该充分尊重学生。 |
| 3. 注重提高学生的英语综合能力。 |
| 二、新形势下初中英语有效课堂导入的具体形式 |
| 1. 利用故事的方式进行课堂的导入。 |
| 2. 借助多媒体教学设备进行课堂的导入。 |
| 3. 使用音乐的方式进行英语教学的课堂导入。 |
| 4. 采用生活化的交流进行英语的课堂导入。 |
| 5. 采用游戏的教学方式进行课堂的导入。 |
| 三、结语 |
（10）浅谈大学英语混合式教学线上线下衔接问题研究（论文提纲范文）
| 1 线上线下混合式教学模式概述 |
| 2 在大学英语课堂中线上线下混合式教学的优势 |
| 2.1 为学生提供了充足的学习资料 |
| 2.2 互动性有所增加 |
| 2.3 提高了教师的教学效果 |
| 3 在大学英语教学中线上线下混合式教学模式应用的具体方式 |
| 3.1 通过慕课的形式，实现线上线下教学 |
| 3.2 根据实际情况，合理安排线上教学 |
| 3.3 创建学习平台，调整学习状态 |
| 3.4 线上线下结合，巩固英语知识 |
| 4 结束语 |
四、让学生的英语学习更有效率（论文参考文献）
- [1]高中英语课堂教学培养学生阅读理解分析能力研究[J]. 张伟. 中学生英语, 2022(06)
- [2]基于新课标的小学英语生活化教学探微[J]. 张倩颖. 成才之路, 2021(31)
- [3]在英语作业中培养小学高年段学生的学习自信心[A]. 赖高茹. 广东教育学会2021年度学术讨论会暨第十七届广东省中小学校长论坛论文选（二）, 2021
- [4]教学新模式 课堂动起来——交互式电子白板在初中英语教学中的有效应用[J]. 詹少妃. 校园英语, 2021(43)
- [5]新时代视域下初中英语教学的创新策略[J]. 张蕊霞. 中学生英语, 2021(40)
- [6]《乡下人家》（第二课时）教学设计[J]. 王玉霞. 课程教材教学研究(小教研究), 2021(Z5)
- [7]初中英语智慧课堂的构建[A]. 黄少芬. 2021教育科学网络研讨会论文集（四）, 2021
- [8]浅析提高初中英语教学有效性的途径[J]. 茹娟. 考试周刊, 2021(77)
- [9]新形势下初中英语有效课堂中导入形式探究[J]. 陈思. 校园英语, 2021(38)
- [10]浅谈大学英语混合式教学线上线下衔接问题研究[J]. 刘冬梅. 海外英语, 2021(17)