一、课堂教学要重视学生的创新意识（论文文献综述）
王小锋,曹艳雪[1]（2022）在《创新理念下初中化学创新教学研究》文中研究表明在素质教育的要求下,加强对学生创新能力的培养十分重要。由于多种因素的影响,导致初中化学创新教学的开展比较缓慢。究其原因,一方面是教师的教学理念落后,另一方是面教学方式单一。由于化学学科本身的特点,传统教学达不到很好的教学效果,也很难将化学进行创新。因此在创新理念的指导下,教师要结合当前存在的教学问题来探究创新的教学措施,提升化学教学质量。
蒋辉[2]（2021）在《浅谈初中物理教学中学生创新能力的培养》文中进行了进一步梳理初中阶段学生初次接触物理学科,其教学效果能够直接影响到学生的创新能力和创新思维的培养。然而传统的教学方式和教学观念不利于培养学生的创新能力,本文从物理课堂教学入手,从引导学生入手,提出多种措施以发挥学生的主观能动性,改革实验教学,开展研究型学习,激发学生的创新能力。
刘六生,曹中汗[3]（2021）在《新时代高校本科人才高质量培养的思考》文中研究表明进入新时代,高等教育呼唤高质量发展,而本科人才的高质量培养则是推进高等教育高质量发展的题中要义。通过梳理改革开放以来高等教育不同发展阶段本科人才培养的目标演进,总结特征并汲取经验;剖析本科人才高质量培养的价值与内涵,从培养模式、培养特色以及培养结果三个层面审视当前本科人才培养中存在的突出问题;提出新时代高校本科人才高质量培养应树立满足社会需要与个体需求相统一的育人理念,重点夯实人才培养的四大关键环节,彰显学校人才培养的三重特色以助推高等教育高质量发展。
孙西洋,喻平[4]（2021）在《高效课堂“问题教学”的模式研究》文中提出本文介绍高效课堂"问题教学"的模式研究,该模式以学生自主学习为主线、教师助力学生学习为根本,提炼出"问题提出"六大策略和"问题解决"六大策略,教师要坚持目标性、启发性、探究性、差异性、创新性、反思性六项原则,要处理好"答"与"问"、"学"与"问"、"导"与"问"三组关系.课题研究促进了学生"自问——自探",提升了发现问题、探究问题、解决问题和反思问题的能力;教师"促问——促探",提升了促进学生深度学习的教学智慧.
王敏[5]（2021）在《“对话”让初中道德与法治核心素养培养落实》文中提出素质教育改革已经拉开序幕,培养学生的核心素养已成为教学的根本目标。初中生正处于形成良好价值观的关键时期,因此要注重创新教学方式,加强对学生的道德与法治教育。应当看到,初中的道德与法治教材内容多为叙事说理,理论性强,相对枯燥,道德与法治教学效果不理想。创新探索对话教学,以学生为中心深入开展与学生的对话交流,有助于引导学生探索发现获得认知,提升学生的核心素养。
曾梅珍[6]（2021）在《高职院校健美操教学开展的制因及对策》文中研究表明健美操是一项高雅的运动项目,其在国内外都有着非常大的影响,对人们日常生活娱乐及身体健康都有着极为深刻的影响。健美操运动有利于强身健体、娱乐身心,而且健美操还具备一定的观赏性,对时间、场地、空间要求小,便于开展。近年来,健美操深受高校体育课堂欢迎,很多大学都开设了健美操运动课程,但就现阶段各高校健美操运动开展实际状况来看,还存在一定问题制约着其进一步发展,所以要重视高职院校健美操教学开展的制因及对策研究。作者根据自身相关从业经验并结合广泛的社会实践调查研究,就高职院校健美操教学开展的制因及对策展开了相关的探讨,望能提供借鉴。
韩萍萍[7]（2021）在《高中思想政治课开展问题链教学存在的问题与对策》文中研究指明
刘丽红[8]（2021）在《高校思想政治理论课教学中大学生主体性研究》文中提出
唐铭萧[9]（2021）在《统编版小学语文教材“阅读策略”单元教学研究》文中提出统编版教材首次将“预测”“提问”以及“提高阅读速度”和“有目的地阅读”这四个阅读策略整合编排为单元教学内容,分别在小学三至六年级上册的语文教材中设立了以阅读策略为教学重点的新单元,统称为“阅读策略”单元。这一新设置的特色单元自统编版小学语文教材发行使用日起,就备受语文教育研究学者和一线教师们的关注。这样的“阅读策略”单元设置,是对于以往阅读教学的新突破。以阅读策略为主线进行编排的“阅读策略”单元,教学目标明晰,教学内容前后衔接,策略难度逐步递增,让阅读策略的教学更具备可操作性也更能体现出对学生阅读能力的培养。故而,本研究首先对于“阅读策略”单元的编排价值、编排特点和教材具体内容结合新课标的要求进行论述,深度解读“阅读策略”单元教学内容;再通过“阅读策略”单元的教学现状调查分析目前“阅读策略”单元教学中所存在的问题并基于问题解决提出“阅读策略”单元的教学策略,以期为一线教师对于“阅读策略”单元的教学提供切实可行的思路和建议。本研究将围绕着五个部分展开,第一部分为绪论部分通过对于“阅读策略”单元相关研究背景和研究现状进行综述性研究,做好核心概念界定为后续的研究内容打好基础,阐明研究的目标与内容以及研究的思路与方法。第二部分主要就新课标对于阅读策略教学的相应要求和教材内容解读两方面对于“阅读策略”单元进行概述。第三部分是通过问卷调查的发放和教学课例的收集整理对于“阅读策略”单元教学现状进行分析,点出目前教学中所出现的问题。第四部分是对于“阅读策略”单元提出“三步走”的教学指导策略。最后一部分则是对于每个“阅读策略”单元分别提出具体的教学建议。
王芳[10]（2021）在《初中历史教学中创新意识的培养策略研究》文中进行了进一步梳理
二、课堂教学要重视学生的创新意识（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、课堂教学要重视学生的创新意识（论文提纲范文）
（1）创新理念下初中化学创新教学研究（论文提纲范文）
| 一、创新理念下初中化学教学存在的问题 |
| 1. 教学理念落后。 |
| 2. 教学方式过于单一。 |
| 3. 学生缺乏自主探究能力。 |
| 4. 教学设备有待更新。 |
| 二、创新理念下初中化学创新教学措施 |
| 1. 及时更新教学理念。 |
| 2. 创新教学方式。 |
| 3. 加强对学生开放性思维的培育。 |
| 4. 创设问题情景，鼓励学生主动参与。 |
（2）浅谈初中物理教学中学生创新能力的培养（论文提纲范文）
| 1 引导学生质疑，点燃创新的火花 |
| 1.1 提高学生“问”的胆量 |
| 1.2 给予学生“问”的机会 |
| 2 引导学生探究，培养创新思维 |
| 2.1 基于课本内容，设置多样的探究活动 |
| 2.2 基于学生思维，设置多样的探究活动 |
| 3 引导学生思考，培养自主思考习惯 |
| 4 引导学生做实验，培养自主实践能力 |
| 5 结束语 |
（3）新时代高校本科人才高质量培养的思考（论文提纲范文）
| 一、我国高校本科人才高质量培养的目标演进 |
| (一)精英教育阶段培养专门化人才向高素质人才的目标转变(1978～1999年) |
| (二)大众化教育阶段人才培养多样化与特色性的目标探索(2000～2016年) |
| (三)新时代人才高质量培养的目标追求(2017年～) |
| 二、高校本科人才高质量培养的时代意涵 |
| (一)本科人才高质量培养是高等教育高质量发展的题中要义 |
| (二)高校本科人才高质量培养的内涵剖析 |
| 三、高质量发展视域下高校本科人才培养的问题审视 |
| 四、新时代高校本科人才高质量培养的发展思路 |
| (一)树立高质量培养理念：满足社会需要与个体需求相统一 |
| (二)夯实高质量培养基石：创新本科人才培养的四个关键环节 |
| (三)彰显高质量培养亮点：突出本科人才培养的三重特色 |
（5）“对话”让初中道德与法治核心素养培养落实（论文提纲范文）
| 引言 |
| 一、初中道德与法治课堂中核心素养培养的重要性 |
| 二、对话教学对于培养初中道德与法治核心素养的作用 |
| 三、对话教学在培养初中道德与法治核心素养中存在的问题 |
| （一）教师对进行对话教学的认识性不充分 |
| （二）对话教学中并未体现学生的主体地位 |
| 四、对话教学推动核心素养培养落实中的策略 |
| （一）精心设计对话环节引导学生对话交流 |
| （二）突出教学创新性引导学生对话交流 |
| （三）肯定学生课堂表现引导学生对话交流 |
| 结语 |
（6）高职院校健美操教学开展的制因及对策（论文提纲范文）
| 前言 |
| 1、健美操运动的相关概述 |
| 2、高职院校健美操运动发展中存在的问题分析 |
| 2.1、健美操教材的可选择性比较少 |
| 2.2、健美操课程系列及教学内容比较陈旧 |
| 2.3、教学手段比较落后 |
| 2.4、教学方式不够丰富 |
| 3、高职院校健美操课程教学的优化策略研究 |
| 3.1、要规范课程教材体系 |
| 3.2、要重视优化健美操教学课程体系 |
| 3.3、健美操教学要重视现代信息技术的充分应用 |
| 3.4、要引导学生自主探索学习 |
| 3.5、重视示范教学 |
| 3.6、健美操团队建设有利于提升大学生创新能力及合作意识 |
| 3.7、有利于增强音乐的节奏感 |
| 4、结束语 |
（9）统编版小学语文教材“阅读策略”单元教学研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究现状与述评 |
| 1.2.1 研究现状 |
| 1.2.2 研究述评 |
| 1.3 研究目标与内容 |
| 1.3.1 研究目标 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 1.3.3 核心概念界定 |
| 1.4 研究思路与方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 研究创新与不足 |
| 1.5.1 研究创新 |
| 1.5.2 研究不足 |
| 2 “阅读策略”单元概述 |
| 2.1 义务教育语文课程标准相关内容解读 |
| 2.1.1 义务教育语文课程标准的相关要求阐释 |
| 2.1.2 课程标准对“阅读策略”单元教学启示 |
| 2.2 “阅读策略”单元语文教材编排解析 |
| 2.2.1 “阅读策略”单元的编排价值 |
| 2.2.2 “阅读策略”单元的编排特点 |
| 2.2.3 “阅读策略”单元的内容解读 |
| 3 “阅读策略”单元教学现状调查及问题分析 |
| 3.1 “阅读策略”单元调查情况说明 |
| 3.1.1 调查目的 |
| 3.1.2 调查对象 |
| 3.1.3 调查内容 |
| 3.2 “阅读策略”单元调查结果分析 |
| 3.2.1 教师教学情况调查结果 |
| 3.2.2 学生学习情况调查结果 |
| 3.2.3 教学课例收集情况呈现 |
| 3.3 “阅读策略”单元教学存在问题及归因 |
| 3.3.1 存在问题 |
| 3.3.2 归因分析 |
| 4 “阅读策略”单元教学指导策略 |
| 4.1 课前明晰“阅读策略”内容 |
| 4.1.1 厘清单元教学内容,紧抓阅读策略知识 |
| 4.1.2 立足单元整体教学,单元课文整体联动 |
| 4.1.3 平衡策略教学比重,文本策略相辅相成 |
| 4.2 课内指导“阅读策略”练习 |
| 4.2.1 立足学段学情特征,合理安排练习难度 |
| 4.2.2 注重教学活动开展,活动呈现学生主体 |
| 4.2.3 运用可视工具练习,搭建支架方法指路 |
| 4.3 课后引导“阅读策略”运用 |
| 4.3.1 提升阅读策略意识,启发学生计划阅读 |
| 4.3.2 布置课外阅读巩固,指导学生监控阅读 |
| 4.3.3 联合写作读写结合,引导学生调节阅读 |
| 5 “阅读策略”单元具体教学建议 |
| 5.1 “预测”单元教学建议 |
| 5.1.1 尊重初次阅读感受,开启真实“预测” |
| 5.1.2 明晰策略线索依据,学会合理“预测” |
| 5.1.3 重视学生运用策略,引导“预测”迁移 |
| 5.2 “提问”单元教学建议 |
| 5.2.1 启思创设不同情境,积极启发“提问” |
| 5.2.2 巧用多层问题清单,合理探究“提问” |
| 5.2.3 培养学生问题意识,引导善用“提问” |
| 5.3 “提高阅读速度”单元教学建议 |
| 5.3.1 重视高效阅读作用,理解“提速”意义 |
| 5.3.2 提供具体方法指路,学会“提速”步骤 |
| 5.3.3 搭建教学检测平台,巩固“提速”习得 |
| 5.4 “有目的地阅读”单元教学建议 |
| 5.4.1 展现综合策略任务,呈现不同“目的” |
| 5.4.2 设置具体阅读任务,明确阅读“目的” |
| 5.4.3 结合学生生活实际,主动实践“目的” |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
四、课堂教学要重视学生的创新意识（论文参考文献）
- [1]创新理念下初中化学创新教学研究[J]. 王小锋,曹艳雪. 学苑教育, 2022(02)
- [2]浅谈初中物理教学中学生创新能力的培养[J]. 蒋辉. 试题与研究, 2021(36)
- [3]新时代高校本科人才高质量培养的思考[J]. 刘六生,曹中汗. 云南师范大学学报(哲学社会科学版), 2021(06)
- [4]高效课堂“问题教学”的模式研究[J]. 孙西洋,喻平. 数学通讯, 2021(20)
- [5]“对话”让初中道德与法治核心素养培养落实[J]. 王敏. 科幻画报, 2021(10)
- [6]高职院校健美操教学开展的制因及对策[J]. 曾梅珍. 文体用品与科技, 2021(17)
- [7]高中思想政治课开展问题链教学存在的问题与对策[D]. 韩萍萍. 华中师范大学, 2021
- [8]高校思想政治理论课教学中大学生主体性研究[D]. 刘丽红. 山东师范大学, 2021
- [9]统编版小学语文教材“阅读策略”单元教学研究[D]. 唐铭萧. 四川师范大学, 2021(12)
- [10]初中历史教学中创新意识的培养策略研究[D]. 王芳. 鲁东大学, 2021