新闻语言与文学语言的审美差异

一、新闻语言与文学语言的审美差异（论文文献综述）

侯晓艺^[1]（2021）在《新闻语言与文学语言的差异》文中进行了进一步梳理新闻语言与文学语言服务于不同的对象,是两种不同风格的语言表达形式,二者经常会被误用。因此要从新闻语言与文学语言的特征出发,分析二者在反映生活和言语表达效果上的不同,进一步遵循汉语言文字的规律,使其服务于新闻作品与文学作品。文章主要分析新闻语言与文学语言在语言风格、服务对象、传递内容与表达方式等方面的差别,总结新闻语言与文学语言的基本规律,从而为提高语言表达的准确性、满足受众的信息需求提供帮助。

郝悦名^[2]（2020）在《新闻语言与文学语言的审美差异分析》文中研究表明由于社会功能的不同,新闻语言和文学语言在本质上存在较大差异。对于新闻工作者来说,在使用新闻用语时,应当简洁、形象,为观众还原事实。而文学工作者则应当赋予作品充分的想象力,营造奇幻的文学世界。但新闻语言始终应当建立在文学语言的基础上,借鉴优势,以适应时代的发展。

谭鹏军^[3]（2020）在《高中语文实用文的语言教学研究》文中研究指明《高中语文实用文的语言教学研究》主要由三章组成,包括高中语文实用文的语言教学特点和意义、高中语文实用文语言运用特点的分析与概括、高中语文实用文的语言教学设计。本课题以“实用文的语言教学”为导向,它的写作遵循“提出问题——分析问题——解决问题——问题反思”的逻辑路线。其具体写作安排如下:第一章是高中语文实用文的语言教学特点和意义。从实用文的概念、特征、功能、分类的角度去认识实用文的内在实质,而实用文的外在语言形式一定程度上体现这些内在实质。无论是文学文本还是实用文本,它们都是题旨内容和语言形式的统一体,实用文的阅读教学是从形式到内容的教学,而实用文的语言教学是从内容到形式的教学,且与文学文本的语言教学比较,文学文本的语言教学侧重于修辞教学,而实用文的语言教学是侧重文章的逻辑、语法和修辞的教学。本文在高中语文语言教学的背景下去对实用文语言教学作研究综述,提出论文的研究意义、立足点、创新之处和研究方法。第二章是高中语文实用文语言运用特点的分析与概括。因为实用文语言教学是侧重于逻辑、语法和修辞的语言教学,本章选取高中语文必修教材中新闻、演讲文、自然科学小论文、科普文四种实用文体,分别从文章逻辑、语法和修辞三个方面对它们的语言运用特点进行分析与概括,其最大的目的是为第三章实用文语言教学设计打基础。第三章是高中语文实用文的语言教学设计。如果说实用文的概念、特征、功能和类别是其“骨骼或身体”,那么实用文的语言就是“骨骼或身体”的“服饰或装扮”,实用文语言运用特点就是其“服饰或装扮”体现的个性特征,而实用文的语言教学就是根据其“服饰或装扮”个性特征的内容进行“量体裁衣”的具体操作。具体来说,把实用文在文章语法、逻辑和修辞上体现的语言运用特点作为语言教学的内容,进行高中语文实用文语言教学的案例教学设计,结合相应的教学方法来培养学生的语言运用能力。最后是结语与问题反思,梳理和总结课题的研究成果,并反思课题研究还存在的问题。

刘泱溪^[4]（2020）在《《长沙晚报》星期天周刊头版新闻叙事研究》文中指出新闻报道的叙事是指人们运用一定的语言系统叙述、重构新近发生的新闻事实的活动。《长沙晚报》星期天周刊头版新闻报道是以大文化的视角关注时政、经济、社会、文化等各方面内容的新闻专版,创刊30多年来,对它的学术性研究很少。而以它为样本,从新闻叙事学的角度探讨其得失,此前未有。基于此,探讨新媒体背景下,传统纸媒如何进一步办好副刊类周刊,不断提升办报质量,无疑具有一定的现实意义和理论意义。通过样本分析,我们可以清楚地认识到,《长沙晚报》星期天周刊头版的新闻叙事主要体现在三个方面:一是叙事内容上。非事件性新闻报道叙事模式使用较多。其中深度报道常使用倒叙、预叙等叙事方式去进行新闻叙事,它注重交代事情的前因后果,而其他体裁的报道则更侧重于采用顺叙方式叙事,追求新闻的时效性;叙事时长方面,星期天周刊头版新闻多使用概括性叙事,注重新闻的简洁性;报道叙事内部节奏上,表现为核心事件和催化事件的组合叙述,详略得当,重点突出;叙事的外部节奏则体现在段落的巧妙设置,使其更具视觉美感。二是叙事框架上。周刊头版新闻中隐蔽的叙事者的使用最为频繁。原因在于新闻专业主义要求叙事者尽可能隐藏自己的感情色彩,通过新闻事实来向受众展现事件本质。叙事视角层面则是以复合聚焦型叙事视角为主,因为单一视角无法满足叙事者对新闻事件的叙述。三是叙事话语上。星期天周刊头版新闻报道的遣词造句喜欢选用主观性强烈的形容词;句式上,主观性强的疑问句、感叹句等出现频率较高;它还借鉴文学语言符号,大大增强了新闻作品的感染力和可读性。运用新闻叙事学理论解读《长沙晚报》星期天周刊头版新闻报道,它不仅本身具有较强的现实意义和理论意义,还为同类型报纸提供了新的视角、新的方法以及借鉴,也对新媒体背景下传统纸媒的转型以及做好深度原创有所助益。

黄昕燕^[5]（2020）在《网络语言对中学生写作的影响及应对策略探析》文中研究说明21世纪是电子信息的时代,网络的普及使人们越来越多地加入到网络交流中,网络语言也随之产生。网络语言形式多样,内容丰富,其中对中学生写作影响最大的主要是网上交流使用的网络词汇及网络新闻、网络文学等内容。从总体看,网络语言呈现出创新性、形象性、简洁性、诙谐性等特点。从使用群体角度看,网络语言是青少年亚文化的重要表现形式,其具有青少年亚文化的边缘性、颠覆性、批判性等特点。在研究网络语言对中学生写作影响过程中,将其放在网络时代背景与青少年亚文化背景之下,有助于我们在教学中更全面地对中学生进行引导。青少年作为我国网民的主体,由于自身年龄、性格特点及成长环境等原因,受网络语言影响较大。尤其是在语文学习和写作能力训练中,把控、引导学生网络语言的合理使用有重要作用。本文首先采用问卷调查法,了解到目前学生虽有一定的鉴别能力,但对网络语言认识不够全面,尤其是对网络语言在作文写作语言、思维中的潜在影响不能很好地认识,不能正确处理网络语言在作文中的使用范围等问题。同时,参考相关文献,本文进行进一步分类探究,明确了在写作中,学生的写作兴趣,写作思维,选材立意,语言表达等都会不同程度地受到网络语言的影响。这些影响,一定程度上激发了学生写作兴趣、促进了学生形象思维的发展,扩充了学生的写作题材内容,丰富了学生的个性化语言,但也对学生逻辑思维及语言表达、作文选材等方面造成负面影响。作为语文教学的重中之重,写作承担着训练学生语言和思维品质,提升综合水平及塑造人格的重要作用,对学生的未来影响深远。在明确了中学生规范作文的要求后,本文从教师、学校家长及社会三方面提出了具体建议。教师在教学中首先要全面认识网络语言,疏导学生心理。在具体实践中要重视书写、语法等基础,强化规范化写作。同时,在日常教学中合理使用、加强引导,丰富学生写作内容,弱化网络影响,变被动为主动。第三,教师还需加强学生审美能力,培养其文化自信。此外,学校及家长需要共同管理孩子的阅读渠道,社会也需利用相关法规及舆论引导等方法,加强网络监管,营造健康网络环境。总之,网络时代下学生的健康发展需要我们共同维护,网络语言对学生的不同影响需要我们共同引导规范。这不仅是中学生写作及语文教学中需要研究的重要问题,也是时下青少年亚文化及心理成长的重要课题。希望借助本文的写作能在未来的教学中帮助本人及教师们全面认识网络语言,明确网络语言对中学生写作的不同影响,在学生写作中能合理引导,有所借鉴。

杨建强^[6]（2020）在《新闻语言与文学语言的差异》文中认为随着社会与时代的发展,受众已不满足于记者平铺直叙地陈述新闻事实,而是希望记者生动形象、有声有色地讲述新闻事件的来龙去脉。这就要求新闻语言充分借鉴文学语言的艺术性表达技法,使新闻信息得到最广泛的传播。

蒋蓉^[7]（2019）在《浅议新闻语言与文学语言的差异》文中进行了进一步梳理新闻语言与文学语言都属于语言艺术。新闻是通过媒介对事实进行传播;文学是以语言文字为媒介和手段塑造艺术形象,反映现实生活或者表现人们的精神世界,二者的社会功用是不同的。作为新闻信息传播和文学作品创作载体,新闻语言和文学语言属于两种不同风格的语言,自然就存在一定的差异。本文将从客观性和主观性、单义性和多义性、大众化和个性化以及实用性和审美性等方面,对新闻语言和文学语言的差异进行比较分析。

王姣姣,麦合普拜木·阿卜杜热合曼,白鹤^[8]（2019）在《新闻与文学比较论》文中认为新闻与文学是现代社会应用最广泛的大众传媒,影响范围甚广,两者存在相通与不同的地方,本文立足于新闻与文学的基础知识,旨在探究两者的相交相融,深入分析它们的不同,以此为后来两者的比较研究提供更新的研究角度。

赵金萍,张馨予^[9]（2018）在《新闻语言与文学语言辨析》文中认为新闻作品中要不要使用文学语言,怎样使用文学语言,一直是新闻理论中的热点问题,本文从新闻语言与文学语言的比较中,运用文献分析法和例证法、比较法,辨别出两者的区别与联系,认清新闻语言的本质特征和文学语言的本质特征,从而更好地让二者交融。

贾婷婷^[10]（2018）在《新闻语言与文学语言的应用与审美差异》文中指出语言作为一门艺术,可谓博大精深,由于语言类型及自身属性的差别,凸显出一定的审美差异,针对不同的应用行业,存在着构造及审美上的差别。新闻语言和文学语言作为两种不同类型的语言,存有很大不同,前者以突出事实为主体,采用严谨的语言方式,强调语言的精准性;后者则以艺术性语言表达出作者情感,呈现出生动形象语言风格。

二、新闻语言与文学语言的审美差异（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、新闻语言与文学语言的审美差异（论文提纲范文）

（1）新闻语言与文学语言的差异（论文提纲范文）

（2）新闻语言与文学语言的审美差异分析（论文提纲范文）

（3）高中语文实用文的语言教学研究（论文提纲范文）

（4）《长沙晚报》星期天周刊头版新闻叙事研究（论文提纲范文）

（5）网络语言对中学生写作的影响及应对策略探析（论文提纲范文）

（6）新闻语言与文学语言的差异（论文提纲范文）

（7）浅议新闻语言与文学语言的差异（论文提纲范文）

（8）新闻与文学比较论（论文提纲范文）

（9）新闻语言与文学语言辨析（论文提纲范文）

（10）新闻语言与文学语言的应用与审美差异（论文提纲范文）

四、新闻语言与文学语言的审美差异（论文参考文献）

• [1]新闻语言与文学语言的差异[J]. 侯晓艺. 时代报告(奔流), 2021(11)
• [2]新闻语言与文学语言的审美差异分析[J]. 郝悦名. 鸭绿江, 2020(21)
• [3]高中语文实用文的语言教学研究[D]. 谭鹏军. 贵州师范大学, 2020(12)
• [4]《长沙晚报》星期天周刊头版新闻叙事研究[D]. 刘泱溪. 湖南师范大学, 2020(01)
• [5]网络语言对中学生写作的影响及应对策略探析[D]. 黄昕燕. 西南大学, 2020(01)
• [6]新闻语言与文学语言的差异[J]. 杨建强. 记者摇篮, 2020(03)
• [7]浅议新闻语言与文学语言的差异[J]. 蒋蓉. 开封教育学院学报, 2019(09)
• [8]新闻与文学比较论[J]. 王姣姣,麦合普拜木·阿卜杜热合曼,白鹤. 文化创新比较研究, 2019(09)
• [9]新闻语言与文学语言辨析[J]. 赵金萍,张馨予. 传播力研究, 2018(15)
• [10]新闻语言与文学语言的应用与审美差异[J]. 贾婷婷. 科技传播, 2018(02)

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