一、对嘉兴学院体军部教师教学情况的调查与分析（论文文献综述）
张奇娟[1]（2020）在《非遗项目“岳家拳”走进高校武术课的探索——以嘉兴学院为例》文中研究说明近年来民族传统文化越来越受到高校的关注和重视,不少优秀非遗项目走进了大学特色课堂,让大学生们感受到了民族传统文化的魅力,同时也让大学生们担负起传承优秀文化的责任。岳家拳为国家级非遗拳术,精湛的武学技术,优秀的传统文化以及蕴含的精忠报国的民族精神,深受大学生们喜爱。文章分析了当前高校武术课存在的弊端;非遗拳种岳家拳进高校的价值和独到之处;并以嘉兴学院武术课为例,研究如何将岳家拳与高校武术课相融合,因地制宜,大胆创新,实现"一校一特色"、"一校一名拳",努力将嘉兴学院武术课打造成学生们喜爱的、有特色的体育课程。
刘金富,尹纪娜,王训令[2]（2020）在《大学体育教学质量保障体系研究》文中进行了进一步梳理为提高大学体育教学质量,改善大学生体质健康状况,运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,构建大学体育教学质量保障体系,评估大学体育教学质量保障体系发展水平并提出从推进"分层次"教学、加强"智力资源"投入、积极开发校本课程与创新教学方法、提高评价主体素养、完善教学质量反馈体系、加强要素调控等方面进一步优化大学体育教学质量保障体系,以期为体育教学科学管理提供参考。
曹俞,姜垠[3]（2019）在《高校体育教学过程中有效提升大学生体质的多元路径之研究》文中指出学生体质健康标准是衡量学校体育科学发展的关键依据之一。近年来高校大学生体质水平虽有所改善,但总体素质水平增长缓慢,整体发展情况不容乐观。在此背景下,针对现行体育教学中存在的问题,以研究和探讨如何提高大学生体质为切入点,积极构建以高校体育课堂教学、体育课外俱乐部、群体活动为一体的体质提升多元路径,一方面有利于改善目前大学生体质健康下滑的状况,另一方面对有效提高大学生身体素质整体水平也有重要的现实意义。
刘永杰,刘金富,孙启成[4]（2019）在《我国3-6岁幼儿身体素质动态变化特征研究》文中指出通过文献资料法、数理统计法、逻辑分析法对我国3-6岁幼儿身体素质动态变化进行研究。结果:我国3-6岁幼儿身体素质总体状况堪忧。同时期不同年龄段,除坐位体前屈外,其它指标存在自然增长现象;不同时期同年龄段,除立定跳远和双脚连续跳增长外,其它指标无变化或存在下降趋势。幼儿身体素质下降主要受教育制度和传统思想、缺少强有力的幼儿体育政策、学校政策执行力不够、缺乏以运动游戏为主的幼儿体育课程、缺乏体育师资等影响。建议:加强政府指导和干预作用;发挥社会组织的功能;加强幼儿体育政策执行力度;解放思想,让孩子玩出个性;开发发展适宜性幼儿运动课程;加强幼儿体育师资队伍建设。
刘金富,魏源,朱小烽[5]（2016）在《幼儿在园身体活动观察系统的建构与运用》文中研究表明幼儿在园身体活动观察系统可以从活动水平、位置、活动类型、室内活动、室外活动、活动发起者、组内构成、语言提示等维度进行构建。其中,活动水平分为不动或静止的活动、固定的肢体或躯干活动、缓慢容易的活动、适度的活动、快速的活动五个等级;通过非社会性环境可以记录多达15个室内活动内容以及12个室外活动内容;幼儿身体活动行为类型可以分为17种,观察者可以记录不同活动水平及幼儿各种身体活动行为类型;活动发起者可以分为成人和幼儿两类;组内构成主要包括单人活动、与成人一对一、与同伴一对一、混合组、同伴组;语言提示主要包括有无提示性语言、教师和伙伴提示是否增强了身体活动等指标。对当前幼儿在园身体活动类型与水平进行观察评估,发现幼儿在园时静态性的活动时间较多,超过80%,中等强度及以上的身体活动较少;被考察的三所幼儿园在15个室内活动和12个室外活动上均存在显着性差异,室内活动中排队轮流、加餐、午睡占据了幼儿绝大多数活动内容,坐或蹲、躺、站立和走等四种身体活动类型占了较大比重。可见,当前幼儿园、社会、家长缺乏对幼儿身体活动的正确理解,加之相应观察系统的缺失,较难获得有效的幼儿在园身体活动行为信息。今后应全面落实各项教育政策,转变"重智轻体"的传统观念;建立和完善幼儿园安全工作网络制度,确保幼儿在园身心安全;根据幼儿生理特点,开展合理的体育活动;加强幼儿体育师资建设与培训工作。
刘金富,高风[6]（2015）在《关于“高校体育教学质量评价”的反思》文中进行了进一步梳理该文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法,对高校体育教师教学质量评价现状进行研究。问题主要有:价值导向的功利性;评价内容的有限性;评价方式、方法的有限性（包括学生评教、同行评教的可靠性、自我评价的真实性）。为完善高校体育教师教学质量评价制度,达到评价真正目的,该文在现状研究及存在问题的基础上,从正确认识体育教师教学质量评价的导向性、构建合理的体育教师教学质量评价体系、完善监督机制、评价结果的反馈等方面提出合理化建议。
刘金富[7]（2015）在《高校体育教师教学质量评价改革研究——以嘉兴学院为例》文中进行了进一步梳理对高校体育教师教学质量评价现状进行研究,发现存在问题有价值导向的功利性;评价内容的有限性;评价方式、方法的有限性。为完善高校体育教师教学质量评价制度,达到评价真正目的,在现状研究及存在问题的基础上,提出合理化建议。
魏源[8]（2015）在《浙江省高校体育特色项目建设实践与探讨》文中研究说明本文采用文献资料、专家访谈、逻辑分析等方法,结合嘉兴学院网球特色项目的建设实际情况,分析网球体育特色项目的建设目标定位,进一步深入剖析体育特色项目的建设路径。
赵艳[9]（2012）在《嘉兴学院无线校园网的构建与设计》文中认为嘉兴学院是2000年3月经国家教育部批准组建的省属普通本科院校。随着学校规模的扩大,嘉兴学院将进行相关设施的改造,其中,网络改造将是其中很重要的一部分。目前,嘉兴学院三大校区仍然采用一般的局域有线上网方式,现有3个出口,分别连接到教科网、电信和联通；网内铺设的光纤已覆盖学校所有的楼宇,网络架构由CISCO网络设备组成三层网络（核心层、汇聚层、接入层）,能够支持数据、语音、视频、图像等多媒体信息高速传输,并已提供网络服务、数据存储及数字化校园所涉及的各类信息系统服务,有线网在服务师生教学及生活方便的同时,也存在一些不便之处,主要表现在：铺线不便、接头松动、网络各节点不可移动、管理检修困难等。由于网络改造的好坏将直接影响师生学习及生活状况,因此,本设计在构建之前对目前已有的校园网络做了详细的分析和规划。根据学校格局特点及无线运营商的业务情况,本次校园网的组网模式采用多接入设计以及WLAN Fit AP组网方式的方案,无线接入点AP均放置于热点建筑中或室外空旷地带。本论文对嘉兴学院越秀校区无线局域网的构建在以下方面进行了设计说明：（1）分析了嘉兴学院目前局域网的现状及无线网络构建的要求。（2）无线校园网络连接的详细规划与发展。（3）无线校园网实施技术规范。（4）无线网络方案部署及组网技术。（5）针对网络覆盖区域情况,列举无线网络信号测试情况,并对测试结果进行了分析说明和建议。
王国飞[10]（2011）在《体育俱乐部教学模式发展现状与对策》文中研究指明基于国内外高校体育俱乐部教学模式运作成功经验,依托现代教育理论和体育教学实践,剖析嘉兴学院体育教学俱乐部的模式特点及运行现状,找出制约体育俱乐部教学发展的主要因素,并提出了发展对策。
二、对嘉兴学院体军部教师教学情况的调查与分析（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、对嘉兴学院体军部教师教学情况的调查与分析（论文提纲范文）
（1）非遗项目“岳家拳”走进高校武术课的探索——以嘉兴学院为例（论文提纲范文）
| 0 前 言 |
| 1 当前高校武术课的现状 |
| 2 岳家拳进入高校的价值和意义 |
| 2.1 岳家拳蕴含的武学精神使大学生们精神世界得以凝练和提升 |
| 2.2 岳家拳精湛、独特的技术深受大学生们的喜爱 |
| 2.3 岳家拳包含的传统优秀文化,使大学生们有了文化自信和民族自豪感 |
| 3 高校武术课改革创新 |
| 3.1 嘉兴学院的武术课教学内容的创新 |
| 3.2 嘉兴学院武术课教学理念的创新 |
| 4 结束语 |
（2）大学体育教学质量保障体系研究（论文提纲范文）
| 1 研究对象与方法 |
| 1.1 研究对象 |
| 1.2 研究方法 |
| 1.2.1 文献资料法。 |
| 1.2.2 问卷调查法。 |
| 1.2.2.1 效度检验。 |
| 1.2.2.2 信度检验。 |
| 1.2.2.3 调查对象。 |
| 1.2.3 数理统计法。 |
| 2 结果与分析 |
| 2.1 大学体育教学质量保障体系的构建 |
| 2.1.1 大学体育教学质量保障体系构成要素的确定。 |
| 2.1.2 大学体育教学质量保障体系构成要素的特征。 |
| 2.2 大学体育教学质量保障体系分析 |
| 2.2.1 目标保障因子。 |
| 2.2.2 投入保障因子。 |
| 2.2.3 过程保障因子。 |
| 2.2.4 产出保障因子。 |
| 2.2.5 反馈保障因子。 |
| 2.2.6 调控保障因子。 |
| 3 结论与建议 |
| 3.1 结论 |
| 3.2 建议 |
（3）高校体育教学过程中有效提升大学生体质的多元路径之研究（论文提纲范文）
| 1 研究对象 |
| 2 研究方法 |
| 3 研究结果 |
| 3.1 核心概念界定 |
| 3.1.1 高校体育教学。 |
| 3.1.2 大学生体质健康。 |
| 3.2 高校体育教学中探寻有效提升大学生体质多元路径的必要性 |
| 3.3 高校体育教学中大学生体质提升多元路径构建 |
| 3.3.1 体育课堂教学中。 |
| 3.3.2 体育课外俱乐部活动中。 |
| 3.3.3 课外群体活动中。 |
| 3.4 大学生体质有效提升路径个案研究——以嘉兴学院体质测试结果为例 |
| 4 结 论 |
| 5 建 议 |
| 5.1 多方重视、转变观念, 提高意识、创新理念 |
| 5.2 高校体育课堂教学应因材施教, 提升教学质量 |
| 5.3 积极发挥高校体育俱乐部作用, 完善俱乐部体制 |
| 5.4 积极运用体育科技手段, 制定适合自身的运动方案 |
（4）我国3-6岁幼儿身体素质动态变化特征研究（论文提纲范文）
| 1 研究对象 |
| 1.1 研究对象 |
| 1.2 研究方法 |
| 2 研究结果与分析 |
| 2.1 立定跳远变化特征 |
| 2.2 网球掷远变化特征 |
| 2.3 10m折返跑变化特征 |
| 2.4 坐位体前屈变化特征 |
| 2.5 双脚连续跳变化特征 |
| 2.6 走平衡木变化特征 |
| 3 讨论与分析 |
| 3.1 教育制度和传统思想的影响 |
| 3.2 幼儿体育政策保障与落实不到位 |
| 3.3 缺乏以运动游戏为主的幼儿体育课程 |
| 3.4 缺乏专业幼儿体育师资 |
| 4 建 议 |
| 4.1 加强政府指导和干预作用 |
| 4.2 发挥社会组织的功能 |
| 4.3 加强幼儿体育政策支持与执行力度 |
| 4.4 解放思想, 让孩子玩出个性 |
| 4.5 加强幼儿体育师资队伍建设 |
| 4.6 开发发展适宜性幼儿运动课程 |
| 5 行为榜样 |
（5）幼儿在园身体活动观察系统的建构与运用（论文提纲范文）
| 一、问题提出 |
| 二、研究方法 |
| 三、研究结果与分析 |
| (一)幼儿在园身体活动观察系统的设计开发 |
| (二)幼儿在园身体活动观察系统的运用研究 |
| 四、讨论 |
| (一)幼儿在园身体活动观察系统的价值与局限性 |
| (二)学校、社会、家长对幼儿在园身体活动的认识 |
| 五、建议 |
| (一)应全面落实各项教育政策,转变“重智轻体”的传统观念 |
| (二)建立和完善幼儿园安全工作网络制度,确保幼儿身心安全 |
| (三)根据幼儿生理特点,开展合理的体育活动 |
| (四)加强幼儿体育师资建设及培训工作 |
（6）关于“高校体育教学质量评价”的反思（论文提纲范文）
| 1 研究对象 |
| 2 研究方法 |
| 2.1 文献资料法 |
| 2.2 问卷调查法、访谈法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 体育教学质量评价的现状 |
| 3.2 高校体育教学质量评价制度存在的问题 |
| 3.2.1 价值导向的功利性 |
| 3.2.2 评价内容的有限性 |
| 3.2.3 评价方式的局限性 |
| 3.3 对策及建议 |
| 3.3.1 正确认识体育教师教学质量评价的导向性 |
| 3.3.2 构建合理的体育教师教学质量评价体系 |
| 3.3.3 完善监督机制,确保评价实施过程的严肃性、公正性 |
| 3.3.4 评价结果的360°反馈 |
（7）高校体育教师教学质量评价改革研究——以嘉兴学院为例（论文提纲范文）
| 1 体育教师教学质量评价的现状 |
| 2 高校体育教师教学质量评价制度存在的问题 |
| 2.1 价值导向的功利性 |
| 2.2 评价内容的有限性 |
| 2.3 评价方式、方法的有限性 |
| 3 对策及建议 |
| 3.1 正确认识体育教师教学质量评价的导向性 |
| 3.2 构建合理的体育教师教学质量评价体系 |
| 3.3 完善监督机制, 确保评价实施过程的严肃性、公正性 |
| 3.3.4评价结果的360°反馈 |
（8）浙江省高校体育特色项目建设实践与探讨（论文提纲范文）
| 一、研究对象与方法 |
| 1. 研究对象 |
| 2. 研究方法 |
| 二、结果与分析 |
| 1. 嘉兴学院网球特色项目建设目标与定位 |
| 2. 嘉兴学院网球特色项目建设路径的探讨 |
（9）嘉兴学院无线校园网的构建与设计（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 无线校园网构建的背景及意义 |
| 1.2 无线校园网在国内外发展现状 |
| 1.3 论文主要内容及章节安排 |
| 2 无线局域网技术 |
| 2.1 无线局域网定义 |
| 2.2 无线局域网技术标准 |
| 2.3 无线校园网的组建 |
| 2.4 建立校园无线局域网的意义 |
| 2.5 无线局域网的应用价值 |
| 3 嘉兴学院无线校园网设计 |
| 3.1 方案设计概述 |
| 3.2 设计方法分析 |
| 3.3 无线网络管理及组件介绍 |
| 4 嘉兴学院无线校园网的构建技术 |
| 4.1 技术规范设计原则 |
| 4.2 WLAN合路设计原则 |
| 4.3 无线校园网组网技术 |
| 4.4 无线网络的物理拓扑说明 |
| 5 无线校园网实施方案 |
| 5.1 覆盖区建筑概况 |
| 5.2 WLAN覆盖区平面图 |
| 5.3 设备安装位置信息 |
| 5.4 无线网络具体实施步骤 |
| 5.5 走线及设备安装说明 |
| 5.6 电源 |
| 6 网络调试测试报告 |
| 6.1 学生公寓二信号实测报告 |
| 6.2 学生宿舍2#楼信号模测报告 |
| 6.3 嘉兴学院无线网络连接界面 |
| 结束语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（10）体育俱乐部教学模式发展现状与对策（论文提纲范文）
| 一、体育教学俱乐部模式概述 |
| 二、嘉兴学院体育俱乐部教学模式发展现状 |
| (一) 课外体育俱乐部教学发展现状 |
| (二) 课内体育俱乐部教学发展现状 |
| (三) 课内外结合的体育俱乐部教学发展现状 |
| 三、制约体育俱乐部教学发展的主要因素 |
| (一) 社团活动经费不足、参加社团活动人数少 |
| (二) 课内体育俱乐部教学缺乏分层次和延续性 |
| (三) 课内外结合的体育俱乐部教学管理体系不完善 |
| 四、促进体育俱乐部教学发展的对策 |
| (一) 加强宣传力度、多方筹集社团经费 |
| (二) 加强课内体育教学俱乐部管理 |
| (三) 完善课内外结合体育俱乐部教学管理体系 |
四、对嘉兴学院体军部教师教学情况的调查与分析（论文参考文献）
- [1]非遗项目“岳家拳”走进高校武术课的探索——以嘉兴学院为例[J]. 张奇娟. 浙江体育科学, 2020(06)
- [2]大学体育教学质量保障体系研究[J]. 刘金富,尹纪娜,王训令. 浙江体育科学, 2020(01)
- [3]高校体育教学过程中有效提升大学生体质的多元路径之研究[J]. 曹俞,姜垠. 浙江体育科学, 2019(03)
- [4]我国3-6岁幼儿身体素质动态变化特征研究[J]. 刘永杰,刘金富,孙启成. 浙江体育科学, 2019(02)
- [5]幼儿在园身体活动观察系统的建构与运用[J]. 刘金富,魏源,朱小烽. 学前教育研究, 2016(08)
- [6]关于“高校体育教学质量评价”的反思[J]. 刘金富,高风. 当代体育科技, 2015(14)
- [7]高校体育教师教学质量评价改革研究——以嘉兴学院为例[J]. 刘金富. 体育科技, 2015(02)
- [8]浙江省高校体育特色项目建设实践与探讨[J]. 魏源. 吉林省教育学院学报(上旬), 2015(03)
- [9]嘉兴学院无线校园网的构建与设计[D]. 赵艳. 南京理工大学, 2012(07)
- [10]体育俱乐部教学模式发展现状与对策[J]. 王国飞. 重庆科技学院学报(社会科学版), 2011(17)