一、映秀湾水力发电总厂隆重庆祝发电30周年（论文文献综述）
刘学文[1]（2018）在《张光斗的高等水利工程教育思想与实践研究》文中研究表明张光斗（1912-2013）是我国着名的水利水电工程专家、教育家,清华大学教授,中国科学院和中国工程院资深院士。张光斗自1949年开始在高等水利工程教育领域从事教书育人的工作,积极探索适合中国国情的高等水利工程教育发展道路。他是中华人民共和国高等水利工程教育的开拓者之一,为我国水利水电工程建设事业和工程技术人才的培养做出了杰出的贡献。本文在借鉴前人研究成果的基础上,依据翔实的史料,运用历史唯物主义的理论和方法,通过论述张光斗从事高等水利工程教育的历程,阐述张光斗在高等水利工程教育领域的理论成就和实践成就,以期总结历史经验,从一个杰出教育家学行的维度展现我国高等水利工程教育发展半个多世纪的历程。
金玉洁[2]（2017）在《灾难记忆的塑造与传递过程研究 ——基于汶川映秀的调查》文中指出汶川大地震已过去八年,相关研究已由应急的灾后重建措施和效果分析方面转向与灾难相关的深层社会文化因素的探讨。本文运用文献分析法和田野调查法,以汶川大地震震中映秀为田野点,从灾难事件与记忆的角度切入,讨论汶川地震印象的塑造,灾难记忆的传递过程,总结当代社会中灾难事件的呈现过程和记忆演化因素,推进灾难的研究。同时,对当代灾难记忆的传递研究有助于当下人们防灾意识的形成和灾后心理的恢复,对于今后防灾知识的传递和人们应对灾难的心理准备,具有借鉴意义。在灾难事件与记忆的框架内,本文探讨灾难印象是如何塑造,记忆如何传递的问题,试图展现各方对灾难的多元印象,灾难记忆的不同传递方式及原因。文章介绍地震前后映秀镇的生态环境变化后,论述了汶川大地震震中纪念馆、遇难者公墓和漩口中学遗址等的灾难景观的塑造过程,分析汶川大地震记忆与空间的双向建构和影响过程;访谈现场与非现场、本地人与外地人、文字与影像所呈现的多样的个人经历和记忆,展示了个体层面呈现出的多重地震印象;分析官方与媒体的灾难记录,灾难发生时与事后的报道,以及公祭仪式和当地民间祭祀仪式。灾难空间、官方公祭仪式传递、强化、固化的地震形象,与民间祭祀仪式和日常生活中传递出的多元、感性的地震印象,形成鲜明对比,共同塑造、影响着人们对汶川地震记忆及再现过程。在地震灾难与记忆的建构过程中,呈现出个体和集体记忆相互交织,物质空间、存储记忆媒介与口头故事传说、逸闻相结合,灾难的社会和集体层面记忆具象化、系统化和仪式化,地方民众记忆的感性化、碎片化和日常生活化,并交互影响。随着时间的流逝,个人记忆受到官方制造的灾难空间和纪念仪式的影响,不断添加、改写、甚至删除。灾难记忆中的感性、痛苦、多元的印象,在社会和集体层面记忆的冲击下,逐渐淡化或模式化。一方面,灾难的公共空间呈现及官方仪式对灾难记忆的周期性呈现,对于集体的灾难印象再现和强化,亦有重要作用。灾难记忆的塑造和传递过程,可以帮助人们记住灾难的危害,避免灾难记忆风化。因此,它也降低了灾难对社会的冲击,让人们获得应对灾难的心理准备,以更好地面对可能发生的灾难。另一方面,我们也应看到,灾难中集体记忆的建构过程,对个体层面的记忆有格式化的风险。灾难记忆的塑造和传递过程,既有个体和集体层面的差异,也有时代话语、灾难类型和记忆媒介的因素,需要我们更多地用民族志方式去总结和研究。
童洪[3]（2011）在《艰苦重建 坚定前行——四川映秀湾水力发电总厂“5·12”三周年灾后重建掠影》文中研究指明映电人面对一次又一次灾难考验和恢复重建中的艰辛,这段历史是沉重而厚重的,但同时,又是令人负重奋进的,因为,没有任何一段经历让映电人从如此之多的磨难中,看到了如此之多的希望和曙光。
李发扬,石广林[4]（2011）在《渡口坝水电站尾水渠下游侧土质边坡支护方案浅析》文中认为"工字钢框格+锚网喷"是一种有所创新的高、陡土质边坡快速支护结构形式,具有结构简单、重量较轻、施工简便、传力方向明确、经济性好等特点。该支护结构形式在渡口坝水电站地面厂房尾水渠下游侧高、陡土质边坡支护施工中取得了良好的效果,可供类似工程借鉴。
哈新军,翟平国,朱龙蛟,段贵恒,哈新军,蒋勇,苏庆,穆薇,史志强,熊筠华,夏江,谢燕,王筱静,李国胜,马创全,赵爱军,张洋,邱国福,卢振钟,陈明礼,唐胜东,段贵恒,张弘雅,冯义军,李梦溪[5]（2009）在《这一年 我们一起走过》文中研究指明我们奋起 阿坝 时光飞逝，那场灾难的发生已快一年了。都江堰周边的重建工作也在如火如荼地开展着。一年来，四川电力公司阿坝供电公司全体员工，把悲痛转化为工作的动力，在极其艰苦的条件下，取得了一个又一个胜利，创造了一个又一个奇迹。 ２００９?
姚国寿,李燕辉,龙灿[6]（2009）在《映电在震毁后重生》文中提出映秀湾水力发电总厂在"5·12"汶川特大地震中遭受毁灭性破坏,遇难员工达94人,在大灾面前,映电人挺起不屈的脊梁,顽强奋斗,全力以赴抗震救灾,恢复重建,在废墟上重新站立起来。从6月20日至12月6日,160多个日日夜夜映电人在异常艰难困苦的条件下进行恢复重建,映站3号发电机组正式进入72小时试运行,12月12日正式并网发电。
郑声安[7]（2006）在《在成都院建院50周年庆祝大会上的致辞》文中进行了进一步梳理
二、映秀湾水力发电总厂隆重庆祝发电30周年（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、映秀湾水力发电总厂隆重庆祝发电30周年（论文提纲范文）
（1）张光斗的高等水利工程教育思想与实践研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 中文文摘 |
| 绪论 |
| 第一章 张光斗从事高等水利工程教育的历程 |
| 第一节 青年时期奠定学术基础(1924-1937年) |
| 第二节 全面抗战时毅然回国投身水利建设(1937-1949年) |
| 第三节 投身中华人民共和国高等水利工程教育事业(1949-1978年) |
| 第四节 改革开放后迎来事业的春天(1978—2013年) |
| 第二章 张光斗高等水利工程教育的实践成就 |
| 第一节 对清华大学水利工程系的奠基与发展之功 |
| 第二节 “真刀真枪毕业设计”:设计密云水库 |
| 第三节 培养水利人才,为国铸造栋梁 |
| 第三章 张光斗高等水利工程教育的理论成就 |
| 第一节 不断完善高等水利工程教育的基础理论教材体系 |
| 第二节 颇具特色的高等水利工程教育思想 |
| 余论 |
| 附录1 王光纶教授访谈录 |
| 附录2 张光斗水利生涯年表 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（2）灾难记忆的塑造与传递过程研究 ——基于汶川映秀的调查（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第1章 从“水电之乡”到“震中映秀” |
| 1.1 水电开发与映秀地理空间格局景观 |
| 1.2 地震之后映秀的空间规划和建设主体 |
| 第2章“震中映秀”的诞生和灾难景观的塑造 |
| 2.1 汶川大地震遇难者公墓 |
| 2.1.1 死者遗体的处理 |
| 2.1.2 遇难者公墓的修建 |
| 2.1.3 汶川大地震遇难者纪念碑 |
| 2.2 汶川大地震震中纪念馆 |
| 2.3 汶川地震漩口中学遗址 |
| 第3章 多样个人经历与多元地震印象 |
| 3.1 现场与非现场的灾难经历 |
| 3.1.1 现场的灾难经历 |
| 3.1.2 非现场的灾难经历 |
| 3.2 本地人与外地人的地震印象 |
| 3.2.1 本地人的地震印象 |
| 3.2.2 外地人的地震印象 |
| 3.3 文字与影像所呈现的地震印象 |
| 3.3.1 文字所呈现的地震印象 |
| 3.3.2 影像所呈现的地震印象 |
| 第4章 集体记忆选择与地震印象固化 |
| 4.1 官方媒体的灾难记录 |
| 4.2 当时与事后的灾难报道 |
| 4.2.1 当时的灾难报道 |
| 4.2.2 事后的灾难报道 |
| 4.3 集体记忆与载体的塑造 |
| 第5章 仪式行为与地震印象的传递 |
| 5.1 官方公祭仪式 |
| 5.1.1 全国哀悼日 |
| 5.1.2 周年公祭 |
| 5.1.3 清明公祭 |
| 5.2 民间节日祭祀仪式 |
| 5.2.1 清明节 |
| 5.2.2 中元节 |
| 5.2.3 年节 |
| 5.3 日常生活中的祭奠行为 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
四、映秀湾水力发电总厂隆重庆祝发电30周年（论文参考文献）
- [1]张光斗的高等水利工程教育思想与实践研究[D]. 刘学文. 福建师范大学, 2018(09)
- [2]灾难记忆的塑造与传递过程研究 ——基于汶川映秀的调查[D]. 金玉洁. 西南民族大学, 2017(02)
- [3]艰苦重建 坚定前行——四川映秀湾水力发电总厂“5·12”三周年灾后重建掠影[J]. 童洪. 四川水力发电, 2011(03)
- [4]渡口坝水电站尾水渠下游侧土质边坡支护方案浅析[J]. 李发扬,石广林. 四川水力发电, 2011(03)
- [5]这一年 我们一起走过[N]. 哈新军,翟平国,朱龙蛟,段贵恒,哈新军,蒋勇,苏庆,穆薇,史志强,熊筠华,夏江,谢燕,王筱静,李国胜,马创全,赵爱军,张洋,邱国福,卢振钟,陈明礼,唐胜东,段贵恒,张弘雅,冯义军,李梦溪. 中国电力报, 2009
- [6]映电在震毁后重生[J]. 姚国寿,李燕辉,龙灿. 四川水力发电, 2009(02)
- [7]在成都院建院50周年庆祝大会上的致辞[J]. 郑声安. 水电站设计, 2006(02)