问：什么是学前比较教育,请谈你对这个概念的看法
- 答：学前比较教育是我国组成部分的自学考试，其职责就是在高等教育这个水平上倡导自学、鼓励自学、帮助自学、推动自学。
为每一个自学者铺垫成才之路，组迅岁织编写供读者学习的教材，是履行这个职责的重镇昌悄要环节。“学前比较教育学”比较全面、系统地介绍了世界各国的过去、现在和未来，理论和实践，对于帮助学生了解世界学前教育的情况，丰富他们有关世界各国学前教育御渣的知识将会大有帮助。
一般认为，法国比较教育学家朱利安1817年发表的《比较教育的研究计划和初步意见》标志着比较教育学的开端，朱利安本人也因此被誉为“比较教育之父”。在这将近200年的发展历程中，比较教育学形成了自己独特的和研究视角。
然而，由于学科的边缘性和开放性，在关于“比较教育的概念是什么”这一问题上，目前比较教育学者还没有达成共识。下面简单列举几个有代表性的观点。 - 答：比较教育学的一个分支。简而言之就是以学前教育为对象，进行比较（主要教育制度、教育思想等方睁茄面）。可以是各国之间的横向尺局比较，也可以是各个陵早让时期的纵向比较，还可以纵横比较
问：有关学前教育的读书笔记
- 答：今天是一个心情格外激动的日子，由吴亚英园长领衔的13名培育室成员来到薛家中心幼儿园如期开展“读书笔记交流会”，这次活动是培育室2010年计划中的最后一次，但在2011年1月份开展，承前启后，预示着我们的培育室活动又开始了新的征程。
活动主要围绕“读书”这一主题开展交流，培育室成员就“为谁读书”“怎样读书”“读书感言”发表了自己的独特见解和深汪态嫌刻体会。大家你一言、我一语，畅谈自己的读书方法，共享自己的读书经验，推荐值得一读的好书。吴园长也参与了讨论，谈了她的读书方法和读书体会，从想读书、爱读书到会读书，一步步点燃教师的读书欲望，唤发读书激情，并且对教师专业成长中的困惑给予点拨和指引。会场中时有会心的笑声、时有热烈的掌声、时有经典的妙语，气氛一度达到高潮。
精彩的时光总是短暂的，不知不觉中读书笔记已接近尾声，大家都意犹未尽困手，都觉得今天的活动是一次享受，期闭知待着下一次的培育室活动，能再相聚再碰撞。
