问：教育学原理
- 答：教育学原理段桐如下：
一、
教育学是人的教育活动，其中既包括具体个人的教育活动，也包括人类社会中的各种教育现象和教育问题，这些教育现象和教育问题实际上是人类群体的教育活动在社会生活中的具体表现形式。教育学从个体、群体、国家和民族，乃至整个人类等不同层次，对人的教育活动展开研究，从而在微观、中观和宏观等不同层面描述人类社会中的教育现象，并揭示和探讨其中的基本规律启亏、基本原理和基本方法，进而指导人在不同层次上的教育活动。
1.教育现象:上课、师生之间谈话交流、自学、考试(可以被人类感知)
2.教育学研究对象:人类关注成为焦点握旁坦
3.教育科学:运用科学方法研究人类教育活动的诸多学科的总称 （定性定量的研究相结合）
4.集体教育:学生、老师、教室固定、教育内容、目的、时间固定
5.作为教育学的研究对象:人的教育活动是复杂的
人的教育活动还包括着现实性和理想的对立统一
对现实的适应,超越现实的因素和力量，促进人的发展
二、 学校教育的特性:目的性、组织性、班级授课制、有系统
学校教育是教育学最主要的研究对象
目的性:培养为一定社会阶段服务的人才。班级授课制:有专门的场所机构
问：马工程教育学原理
- 答：这指铅肢本书是教育专业研究生教材，主编是马工程。
这本书多数作者这些年来一直是从事有关课程的教授或做过有关专题报告的学者。在一定程序上体现了他们对有关问题的学术观点和研究成果激差。本书的结构是由编者首先提出来的，征求过有关专家的意见。
而后邀请多年来一直讲授唯世有关专题的教授和学者撰写了有关题目。本书不求结构完善，更难做到全面深入；只求结构大致完整，并能对其中的某些问题做些理论概括或对某些问题有所突破。科学性和思想性的统一是本书作者共同遵守的原则。
但个别学术观点不强求一致。根据百花齐放、百家争鸣的原则，尊重学者各自的见解，文责自负。除可供教育专业的硕士研究生使用外，也可作为教育专业本科生、中小学教师、高校教师、教育行政干部及其他对教育理论有兴趣的同志学习教育理论的参考书。
问：谈谈学习教育学的认识/意义?
- 答：学习教育学的认识和意义：
1、教育实践活动需要教育理论的指导
2、有助于树立正确的教育思想，提高贯彻教育方针政策的自觉性。
3、有助于巩固热爱教育事伍迹业的专业思想，全面提高教师的素养。
4、有助于认识和掌握教育规律，提高从事学习教育工作的水平和能力。
5、有助于推动教育改革和教育科学研究。
教育学是一门研究教育现象、教育问题及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。
拓展资料：教育学的发展前景
21世界范围内教育学的理论的来源，研究实践的领域依然是把西方自然科学研究成果应用于经济发展为核心的以学校教育为主要手段的发展模式上，这种模式对发展经济中国家特别是中国所起的巨大作用和贡献是不言而知的，眼前的问题是素质教育，是人格魅力问题。
社会解决经济问题后如何实现健康发展问题，这应该是未来教育学应该考虑的侍老理论和实践问题。健康是生理、心理和适应力的结合体，不健康的人群不仅仅伤害自己和别人，也在破坏和浪费人类地球上的资源和财富，所有不健康的现象和行为给人们带来的损失和负面消极影响绝对不亚于物质财富。人的思想意识的教育问题，西方经济和社会学家们是不能也没有彻底解决的。这就是教育发展的腔谈并方向。
人的知识，能力，技能和思想境界及幸福和谐的家庭，加上良好的社会环境是个人伟大成就的根本，以学校和社会主流，以应试和经济为表象的教育是不太适应时代发展潮流的。研究素质教育的理论及具体实践方式是教育的重心。
完成教育中心的转移问题是面临当代教育工作者的主要问题。这是个本世纪必须要解决的共识问题。 - 答：同感,应试教育是面向精英的培养芦败,你能成精英就有用,成不了就废了.好比部队培养特种兵是那块料,最后成为兵王,生存能含首力很强.不是那块料硬练,把自己身体练废了,这不是常规训练.部队特种兵特训是筛选你是不是这块料,然后在训练你. 而应试教育呢,所有人都去学习,肯定大部分人都搞废了.大家都知道特种兵好,上学读书好,但谈哗数是并不是所有人都适合,只是少数精英可以
