英语单项填空问答方法

一、英语单项填空题答题方法（论文文献综述）

陈新忠,李鹏,杨琳,沈伟刚,卓俊斌,周建林,赵静宜,钦锋,栗瑞莲,梁厚富^[1]（2020）在《2020年高考英语试题分析与教学策略（上）》文中指出陈新忠:各位老师好,2020年高考已经正式结束。高考既见证了学生的成长和蜕变,也检验了老师的教学成果。感谢外研社和《英语学习》的邀请,我将和几位嘉宾老师共同研讨2020年高考英语试题,并分享我们的反思、改进课堂教学和备考的实用建议。2020年注定是不平凡的一年。2020年是中国高考评价体系颁布后首次高考的第一年,是北京、天津、山东和海南作为第二批高考改革试点省市采用新的高考模式的第一年,也是《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》颁布之后的高考第一年。

陈雯^[2]（2018）在《高考英语语法填空题效度研究》文中研究说明高考英语全国卷针对高考改革做了题型和内容上的改进,启用新题型语法填空题来取代传统的语法单项选择题。至今语法填空题已使用四年,其命题的质量如何,在考查学生语法能力方面能否真正优于单项选择题,对教师和学生的语法教学有何启示等问题都值得我们研究和探讨。本文以效度理论为指导,根据《教育和心理测试标准》中提出的效度验证的三个来源,从测试内容、考生反应过程和试题内部结构三方面研究高考英语语法填空题的效度。论文分析归纳了2014-2017年全国卷语法填空题的内容特点和考点分布。利用文本分析法分别将十套语法填空真题的主题、体裁、长度、易读度和设空间距情况整理列表,并根据考点效度理论来比较2014-2017年全国卷语法填空题的考点层次和焦点因素。结果表明历年语法填空真题内容多样,且涵盖《普通高中英语课程标准》的三大主题;体裁涉及记叙文、议论文和说明文,分布均匀;易读度在60-70之间,难度适当,符合《考试大纲》对文本难度等级的划分;设空间距差异较大,其中2015年部分题目设空间距过小,影响文章的难度。就考点效度而言,四年间语法填空题的考点层次逐年提升,S句子层面的考点明显增加,P词组层面的考点逐渐减少,焦点因素主要集中在语法因素,考查意义因素的题目有所增加。论文使用考生口述答题过程和语法填空策略列表法从反应过程方面搜集效度证据。通过对考生口述答题过程报告与预期答题行为相比较发现有97.7%的考生在使用预期考查的知识和技能的情况下答对试题,说明考生实际答题过程与预期答题行为基本相符。从高、中、低三个水平组答题策略列表的选择情况来看,各水平组的答题中策略与预期策略拟合度较高为0.81,而答题前和答题后策略与预期策略有一定差异,并分析了差异的原因。论文利用结构方程软件AMOS24.0以语法能力的三种假说为基础构建三个语法填空结构模型,通过比较各项拟合指标的优劣确定“形式-意义-用法”三因子模型最能代表语法填空题的内部结构。研究结果表明:2014-2017年高考英语语法填空题效度总体良好,能在语篇的框架下有效考查学生的语法能力,但语篇的作用还不够凸显,部分题目仅局限于词组层面。总之,本研究以期为教师改进语法教学提供思路,并对学生的语法学习策略的使用提供帮助,同时为命题者提高语法填空题效度提供一点参考。

肖立宏^[3]（2018）在《关于改革高考英语北京卷中语法知识考查方式的研究》文中研究表明目前高考英语北京卷以单项填空题考查考生的语法知识的测试方式存在很多弊端。高考英语北京卷改革研究方案提出,不以单项填空或其他题型单独考查考生的语法知识,而是把对语法知识的考查融入听、说、读、写各项测试任务中。本研究通过定性研究和定量研究相结合的方法,验证了改革研究方案的可行性,并提出了实现高考改革平稳过渡的过渡阶段试卷结构研究方案。

刘述春^[4]（2016）在《2016年江西省中考英语试卷分析及教学建议——以江西省吉安市为例》文中研究说明以吉安市为例,分析江西省2016年中考英语试卷的各种题型,阐述以课程标准为导向的中考英语评价形式和特点。针对中考试卷反映出的学生两极分化严重、缺乏良好学习习惯和主观能动性不足等问题,提出教师应加强教法研究,改革教学方法,加强对学生的听力、阅读、写作训练等建议,实现教学高质量、课堂高效率。

张克俭^[5]（2014）在《中学生单项填空应试技能分析》文中进行了进一步梳理掌握一定的解题技巧、科学分析句子结构、认真辨析单词的细微区别和不同用法,对英语学习起着至关重要的作用。本文就高考英语单项填空题的常见的解题方法进行分类指导,总结出了十条应试技巧,并逐一举例说明。

傅国珍^[6]（2014）在《重视基础 考核能力——2014年普通高等学校招生全国统一考试英语试卷（江西卷）分析》文中指出高考英语试卷（江西卷）的命制越来越有特点,2014年英语试卷（江西卷）的题型结构与往年的英语试卷（江西卷）基本相同,但有些新变化,体现了"稳中求变,稳中求新,稳中求发展"的命题思路。与往年相比,今年英语试卷的完形填空题、阅读理解题以及阅读表达题词汇的广度和深度都有所加大。阅读理解题目的设置量也有所变化,阅读表达题去掉了文章补全填空和原文指代两种类型的设问。2014年的高考英语试卷（江西卷）比较全面、科学地测试了考生的英语水平,有利于高校选拔优

胡留英^[7]（2013）在《中考英语单项填空试题分析和解题方法研究》文中研究说明单项填空题是英语中考试卷中考查语言基础知识和灵活运用语言能力的常用题型,是江苏省苏州市中考英语试卷中的固定题型之一。虽然分值不重（15分）,但研究表明,由于此项目位于试卷靠前的位置,考生对这15小题的完成情况不仅会直接影响中考的分数,也会影响考生的答题情绪和临场发挥。因此,很有必要加深试题分析,探索命题规律,掌握解题方法,提高教学质量。

宋卫民^[8]（2013）在《高考英语单项填空题研究》文中提出高考英语单项填空题是考查考生语言知识运用能力的一个重要题型。从1978年到现在,我国高考英语单项填空题经历引入探索、巩固稳定和改革发展三个阶段,目前已形成了稳定、鲜明的题型特点,未来应进一步开发新考点、发掘新视角。

黄利军^[9]（2012）在《近五年全国高考英语新课标卷命题分析及备考启示》文中进行了进一步梳理本文拟就2008～2012年全国高考英语新课标卷的命题立意、考查内容、考试情况、考生答题情况、存在问题等做深入的分析,以便从中探索规律、得到启示,进而有效地搞好复习备考工作。

韩坤^[10]（2012）在《“高考有助于中学实施素质教育”政策效果分析与改革建议》文中研究表明“高考”是中国家喻户晓的一个名词,牵动着亿万人的神经。从“一卷试天下”到“一考定终身”；从“一分定输赢”到“祸国殃民”“人神共愤”……高考一直是全民关注的热点话题,人们对高考的批判也日渐升温、愈演愈烈,高考改革势在必行。高考这项大规模、社会化、以纸笔形式为基础手段的考试是否有助于中学实施素质教育?怎样才能实现“高考有助于中学实施素质教育”的政策目标?这是一个让人困扰的难题。本文以高考的政策性文件——《高考英语大纲》为样本,通过问卷调查法、访谈法、比较研究法等研究方法,分析“高考有助于中学实施素质教育”政策执行低效的症结所在,并在此基础上提出合理化的改革建议,为进一步科学修订《高考大纲》提供理论支撑和科学依据,以期更好地发挥高考的职能作用,实现高考对中学教学的正向反拨作用,引导基础教育朝着素质教育的方向良性发展。本论文共分六个部分。第一部分从公共政策学的理论层面,探讨考试政策的内涵、组成要素、基本特征及考试政策效果分析的内涵；第二部分采用历史研究的方法,在回顾1978年来我国高考政策功能性目标变迁的同时重点阐述“高考有助于中学实施素质教育”政策目标的形成与呈现；第三部分从高考政策的功能性视角,以《高考英语大纲》为例,采用问卷调查法,分析“高考有助于中学实施素质教育”政策的执行效果；第四部分采用访谈法,探寻现行“高考有助于中学实施素质教育”政策低效的原因；第五部分采用比较研究法,分析与我国“高考有助于中学实施素质教育”相似的国外成功经验；第六部分在借鉴国外成功经验并结合我国教学现状的基础上,提出“高考有助于中学实施素质教育”政策的改革建议。

二、英语单项填空题答题方法（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、英语单项填空题答题方法（论文提纲范文）

（1）2020年高考英语试题分析与教学策略（上）（论文提纲范文）

（2）高考英语语法填空题效度研究（论文提纲范文）

（3）关于改革高考英语北京卷中语法知识考查方式的研究（论文提纲范文）

（4）2016年江西省中考英语试卷分析及教学建议——以江西省吉安市为例（论文提纲范文）

（7）中考英语单项填空试题分析和解题方法研究（论文提纲范文）

（8）高考英语单项填空题研究（论文提纲范文）

（10）“高考有助于中学实施素质教育”政策效果分析与改革建议（论文提纲范文）

四、英语单项填空题答题方法（论文参考文献）

• [1]2020年高考英语试题分析与教学策略（上）[J]. 陈新忠,李鹏,杨琳,沈伟刚,卓俊斌,周建林,赵静宜,钦锋,栗瑞莲,梁厚富. 英语学习, 2020(10)
• [2]高考英语语法填空题效度研究[D]. 陈雯. 淮北师范大学, 2018(12)
• [3]关于改革高考英语北京卷中语法知识考查方式的研究[J]. 肖立宏. 中小学外语教学(中学篇), 2018(01)
• [4]2016年江西省中考英语试卷分析及教学建议——以江西省吉安市为例[J]. 刘述春. 英语教师, 2016(15)
• [5]中学生单项填空应试技能分析[J]. 张克俭. 科教导刊(中旬刊), 2014(24)
• [6]重视基础 考核能力——2014年普通高等学校招生全国统一考试英语试卷（江西卷）分析[J]. 傅国珍. 高中生之友, 2014(17)
• [7]中考英语单项填空试题分析和解题方法研究[J]. 胡留英. 中国教育技术装备, 2013(16)
• [8]高考英语单项填空题研究[J]. 宋卫民. 中国考试, 2013(05)
• [9]近五年全国高考英语新课标卷命题分析及备考启示[J]. 黄利军. 试题与研究, 2012(30)
• [10]“高考有助于中学实施素质教育”政策效果分析与改革建议[D]. 韩坤. 华中师范大学, 2012(10)

标签：高考论文;  英语论文;  中考论文;  素质教育论文;  高考改革论文;