补习家教：规模有多大，意义何在？

一、补习性私人家教:规模多大,意义如何?（论文文献综述）

张涛,韩鹏^[1]（2021）在《影子教育会阻断城市新贫困代际传递吗?——基于文化再生产视角和经验证据》文中研究表明城市新贫困的出现与社会转型、经济发展相互联系,在一定程度上解决城市新贫困问题是社会稳定的需要。本文在文化再生产理论的基础上分析了影子教育阻断城市新贫困代际的传导逻辑,进而基于2018年中国家庭追踪调查数据,使用统计描述的方法,描述了家庭背景不同的学生接受影子教育的差异,并使用有序Logistic回归分析了影子教育对学生学习成绩的影响。本文研究的结论是:虽然教育脱贫是一个相对漫长的进程,但是不能由于在现有的制度体系下影子教育一定程度上影响社会流动率就否认其积极作用,当下需要转变影子教育制度逻辑,变堵为疏,让校内外教育有序协同,同时采取照顾弱势群体的制度设计,达到削弱城市新贫困群体代际不平等传递的效果。

马文雪^[2]（2021）在《小学高段学生参加数学课外辅导存在的问题及对策研究》文中指出

高新^[3]（2020）在《小学生影子教育之“负功能”研究》文中指出小学阶段作为一个人成长成才的重要阶段,为以后的发展奠定基石。这种奠基作用不光体现在知识水平上,更加体现在人格发展上,所以小学阶段的教育我们不容忽视。随着社会竞争的低龄化,小学生成为竞争的对象,家长为了不让孩子输在起跑线上,不顾及儿童真实需求、不考虑儿童情绪情感,不考察影子机构办学质量,盲目为小学生报名参加影子教育。影子教育作为学校教育的影子,本是以补充学校教育的身份出现,最后却演化为对学校教育内容的复制,其是以学校课程为教学内容,以培优或补差为目的,存在于主流学校教育之外收取一定费用帮助学生获得特定学科基本技能的一种教育形式。随着国家经济的高速发展,人民生活水平日益提高,家长对于教育质量的要求也在不断提升,对于文化资本的追逐加上学校重选拔重筛选的评价体系,就使得家长们不惜重金投入到子女的教育之中,以期获取相应回报。管理者正是看重这一契机,纷纷投入到影子教育的浪潮中来。近年来我国影子教育发展迅猛,其对于个人进步以及社会发展产生了一定的正向积极促进作用。但事物都具有两面性,影子教育除了具有正功能之外,在其发展过程中也不可避免地出现了“负功能”。本文建立在马克思关于人的全面发展理论、博弈论等理论研究的基础上,从小学生参加影子教育的现状入手,分析面向小学生的影子教育在发展过程中出现的“负功能”问题表征,之后重点分析了问题形成的原因,并针对原因提出相应的规范路径,以期为小学阶段影子教育不断发展完善提供帮助,使其更好的为主流学校教育提供辅助。本论文从以下五章对小学生影子教育“负功能”问题进行深入研究。第一章:主要从研究背景、国内外关于影子教育及负功能的相关研究、研究目的与意义以及研究思路与方法等方面进行阐述。第二章:对影子教育以及负功能做出概念界定,并提出本文的理论基础:马克思关于人的全面发展理论、博弈论、文化再生产理论。第三章:对于小学生影子教育现状进行分析研究后发现,其在发展过程中出现了一些不利于社会发展或个人成长的问题,例如:影子教育办学目标功利,不利于小学生精神属性的培养;影子教育课程结构单一,不利于小学生社会属性的培养;影子教育加重学生学习负担,不利于小学生自然属性的培养;影子教育课程实施传统,异化主流学校教育;人为扩大教育的不平等,有碍教育公平的实现。第四章:对小学生影子教育出现的问题进行归因分析,主要从内部和外部两个层面进行分析。包括:影子机构主管人员办学理念偏差,对其认识存在局限性;影子教育机构组织管理混乱;影子教育机构运营不规范,存在无序竞争。政府部门管理体制缺失、家庭成员非理性推动、主流学校教育的缺失以及社会文化背景的影响。第五章:针对问题出现的原因,提出相应的规范路径。我们需要从影子教育内部自身进行完善以及政府主管部门严格监管影子教育机构的认定与执行、家庭成员理性看待影子教育、完善主流学校教育以及发挥社会的监督作用,从而规范影子教育市场。

谢亚楠^[4]（2019）在《城市小学生影子教育现状调查与对策分析 ——以青岛市L区为例》文中研究指明随着我国经济社会快速发展,科学技术日新月异,不断更新的知识经济对人才的选拔标准提出了更高的要求,知识与人才的激烈竞争带来了就业和劳动市场的一次新的革命。人民生活水平的提高,家长的教育投资意识也越来越强,加之就业环境带来的危机感,使得家长和学生追优质的教育资源成为常态。作为独立于正规教育之外的教育活动,影子教育为学生和家长提供了多样化、个性化的教学服务,受到越来越多家长和学生的青睐。这种寻求课外辅导和兴趣培养的现象引起了各方的关注,影子教育之所以深受学生和家长的追捧,必然有存在的合理性和积极影响,具有一定的研究意义和价值。为了解城市小学生参加影子教育的状况,笔者以青岛市L区四所学生和家长为研究对象,通过问卷调查法和访谈法对264名学生和208名家长进行了调研,通过SPSS22.0对调查的数据进行分析处理,主要包括描述统计、卡方检验、差异性分析、相关性分析、logistic回归分析等方法。通过对被调查小学生参加影子教育的规模、强度、原因、形式、效果等现状的了解,探析选择参加影子教育的影响因素,最终得出结论:城市小学生参加影子教育已经成为一种普遍现象,家庭因素对学生是否参加影子教育有显着影响。鉴于目前青岛市L区小学生参加影子教育的现状,影子教育发展火热也伴随着一系列的问题。首先是小学生参加影子教育的目的性复杂,盲目参加影子教育导致学习任务加重,过度依赖辅导班,加重教育的不公平;其次是学生家长选择影子教育的原因不恰当和盲目跟风的问题;再者就是影子教育机构经营过程中过度追求经济效益,忽略教学效果,缺乏对授课教师的准入和考核制度等问题;最后是政府部门缺乏相关政策的引导和对影子教育市场的监管而引发了一系列问题。针对以上出现的问题试提出解决对策:学生要根据自己的需求选择适合的影子教育机构;家长要避免盲从,转变传统的教育观念和思想,为学生选择适合发展的影子教育;影子教育机构要加强教学,注重培养学生的学习能力,并建立、健全教师选拔和考核制度,树立品牌意识,提高服务质量;学校要落实素质教育政策,发挥主流教育的推动和引导作用,转变教学模式,寓教于乐,提高学生学习兴趣;政府加需加大教育的财政收入,努力促进教育的公平,制定相关的鼓励政策,引导影子教育机构的良性发展,并对市场进行监督管。

秦昊^[5]（2018）在《青岛市高中生课外辅导现状研究》文中研究说明第二次世界大战后,科技与创新在生产中的重要地位日益凸显,致使人们的教育需求日渐增大,在科学技术日新月异、制度变迁、结构调整的今天,各个国家和地区乃至个人越来越认识到教育的重要性。家庭层面的教育投入逐步加大,大部分家庭为孩子购买了家教机或网络课程,或选择了家教、辅导班等各种形式的付费课外辅导。高中生直面高考选拔的压力,学习任务重课余时间少,更应成为关注的群体,关心他们参加课外辅导的原因、状况和对于课外辅导等相关问题的看法。当前,形形色色的课外辅异常火爆,对于这个热门而棘手的话题,舆论观点多,媒体报道多,发表的观点多出现在期刊、网络。学术界尚无博士论文,硕士研究生的论题大多从学科教学、社会学、经济学等角度关注义务教育阶段的学生,专门针对高中生的研究较少,针对青岛市高中生课外辅导的实证研究尚无。本研究就是在已有的研究基础上,细化了课外辅导的分类,专门针对青岛市三所高中课外辅导的现状进行了问卷调查和访谈,并做出了质性与量性的分析,以弥补以往研究的不足,并为以后的研究提供可借鉴的数据和材料。本论文由绪论、正文、结语三部分构成,绪论部分主要对选题的理由、研究意义、研究方法以及国内外已有相关研究进行了阐述并界定了课外辅导这一核心概念;正文也由三大部分构成,首先涉及了青岛市高中生课外辅导的现状调查结果与结论,指出了高中生课外辅导存在的问题并对问卷调查所得数据做了描述统计、相关分析和回归分析,而后从家长、学校、高中生自身、社会等层面做了原因分析,最后是高中生课外辅导的应对策略与举措;结语部分总结了主要结论并指出本研究的不足。正文中笔者主要通过SPSS软件中的描述性统计来处理学生问卷和家长问卷,结合对高中生、家长及学校教师的访谈来分析青岛市高中生参加课外辅导的概况。这些情况包括高中生参加课外辅导的比例、形式、人数、门数、类别、费用、项目、类型、家长文化程度、家庭月收入、课外辅导年支出及效果评价等方面。笔者还运用SPSS软件做了相关分析和回归分析,以窥探高中生是否参加课外辅导的影响因素。经过对比分析,笔者发现高中生及其家长在课外辅导的形式选择上存在差异,高中生课外辅导存在校际差异,高中生课外辅导的类别以学科知识为主,兼顾艺体特长类的辅导,课外辅导的类型多样,以补弱型为主。笔者还归纳和总结出当前高中生参加课外辅导存在的问题是功利性和应试倾向性明显;规模过半,耗费了时间、精力和财力后效果却并不显着;高中课外辅导市场尚不规范,问题层出不穷;在职教师在“隐蔽”地实施有偿补课;学生对课外辅导感到倦怠又依赖。笔者进而反思高中学校教育、家庭教育、教师师德、固有的社会观念和高考压力等现实问题,进而提出合理地应对策略,即转变教育观念并理性地看待高考,强化师德建设,实施小班化教学和分层教学将因材施教落到实处,增强公办高中的吸引力与服务意识,扭转家庭教育与学校教育的错位,进一步加深家校合作与沟通,优化课外辅导行业。创新之处在于本文细化了核心概念的分类形式,即分为辅导班、家教、私教、家教机、网络辅导等子类,使核心概念更易于理解。在以往辅导类型的基础上笔者加入了家教机、网络课程等,将各类辅导形式囊括在调查研究之中,做到了准确和全面,同时也丰富了课外辅导的形式与内涵,紧跟了时代潮流。本研究更加关注高中生对课外辅导的心理感受,此外,本研究将课外辅导的实证研究集中到高中,扩展至山东青岛。

卢佳^[6]（2018）在《小学低年级学生课外补习的问题及对策 ——以哈尔滨市D小学为例》文中研究说明课外补习是以中小学生为对象,以学业辅导为主要内容,采用个别辅导或集体辅导的方式,由学校老师或社会辅导机构组织的有偿辅导。近年来国家对小学生的减负行动的推进,使学生的课余时间变多了,但学生在课余时间的活动并未丰富,主要是以参与课外补习为主。家长的下班时间与学生的放学时间不一致,导致部分小学生放学后不能及时回家,大部分针对于小学生课外补习的问题研究主要把放在小学高年级的研究。而低年级小学生先已经逐渐成为课外补习班的主力支柱,但对于低年级的调查却少有研究。低年级儿童在心智的发展和成熟与高年级有着明显差异,应该对小学生参与课外补习产生问题及原因进行细致研究,区分出低年级和高年级的差异。我国城市小学阶段学生参与课外补习已经十分普遍,本文主要研究对象为一至三年级低年级段的小学生。共涉及到三个年级23个班级,并通过自制调查问卷和访谈来了解小学低年级学生参与课外补习的现状调查。本次共发放调查问卷220份调查问卷,有效回收200份问卷。并对调查问卷进行数据分析,和对访谈内容进行整理。从而了解哈尔滨市D小学低年级段小学生参与课外补习的现状,及课外补习对小学生的影响。本文通过文献分析,发放问卷,进行访谈,以及运用spss进行数据统计的方法对小学低年级学生参与课外补习进行分析。论文分为四个部分,首先绪论部分阐述了课题选题缘由及研究意义,归纳了国内外已有的研究成果,对相关概念进行界定。第二部份为调查问卷及访谈的整体和呈现。通过调查分析哈尔滨市D小学低年级学生参与课外补习的原因及动因。第三部分为针对调查问卷和访谈分析课外补习对于小学生的积极影响和消极影响。课外补习机构存在着师资良莠不齐,办学机构不够专业对小学生产生的影响。并由此分析当下小学低年级学生参与课外补习产生的问题。第四部分对所产生的问题提出解决方案和相应对策。分析学校课后托管服务目前的发展情况,学校如何更好地完善课后托管服务,并对此提出意见。家长如何改正心态,担负责任,正确为子女选择适合的课外补习班和陪伴子女成长。

杜世笑^[7]（2018）在《小学生课外补习状况调查研究 ——以青岛市S小学为例》文中研究表明小学生参加课外补习的现象已十分普遍,课外补习现象不断升温,已经成为许多家长和学生不可回避的话题。课外补习现象作为一种特殊的教育现象,对学校教育和社会经济的发展都产生广泛的影响。然而,课外补习现象之所以能够普遍并且长期存在,表明其存在具有一定的价值和合理性。为了解目前小学生参加课外补习的现状,笔者以青岛崂山区实验小学的学生为调查对象,通过对学生和家长的问卷调查,并运用访谈法对该校教师及其周边的补习机构进行追踪调查,得出以下结论:小学生参加课外补习已经成为普遍现象,小学生参加课外补习多样化,小学生参加课外补习更注重艺术特长的培养,小学生参加课外补习主要以培优为主。通过调查研究,对课外补习的功能重新进行了思考和审视。课外补习的正向功能有:课外补习促进了学生的多元化学习,可以弥补学校教育中的不足;课外补习教学的灵活性和趣味性提高了学生学习的兴趣,增加了自信心;负向功能有:容易形成依赖性的学习习惯,忽视学校教育;小学生之间形成攀比。针对课外补习存在的问题,需要从学校、家长和社会三个方面做出改进:提高和完善学校教育;家长和学生要理性选择课外补习;合理规范课外补习市场。

何凡^[8]（2018）在《小学生数学课外补习现状调查研究 ——以扬州市Y小学为例》文中提出“教育补习”、“课外补习”作为一个社会普遍存在的现象,备受瞩目,而国际上将其称之为“影子教育”（Shadow Education）,影子教育是相对于公立学校的主流教育而言的,因为它如同公立学校教育的影子,紧随着主流教育的步伐。如今在中国的市场上,各种课外补习班、辅导班、特长班、兴趣班等等层出不穷,近几年特别是针对小学生的奥数班,可谓是铺天盖地而来,在这么猛烈的冲击下,如果哪个小学生不参加奥数班好像已经落伍了一样。本研究主要通过问卷和访谈的方法对江苏省扬州市Y小学的小学生参加数学课外补习进行一个现状调查,然后对调查结果进行分析,发现其中存在的问题,并在最后提出解决这些问题的建议。本论文重点部分在于:小学生数学课外补习调查设计,主要有学校基本情况、调查目的、调查对象、调查方法和调查的内容;对调查内容及结果分析,从学生的基本情况、补习形式补习强度、补习花费、补习内容、补习原因、家长对补习的看法、补习成效以及机构类型和师资情况九个方面进行具体调查和阐述;对补习教育存在的问题进行探讨以及原因分析;最后着重探讨小学生课外补习组织健康发展的对策建议,重点是利用政府政策因势利导,处理好学校教育与补习教育的关系,落实课外辅导机构责任,以及引导家长对课外补习的正确认知来达到本研究的目的。

李芳^[9]（2016）在《城市高中生影子教育现状及对策研究 ——以郑州市J区为例》文中提出“影子教育”是一种存在于正规教育体系之外,完全以学校教学内容为导向,以中小学生为主要对象,以提高学生学业成绩为目的,具有一定的规模和专门的教学场所,有专职人员提供的一种教育活动。随着近年来,经济的飞速发展,影子教育呈现出一种快速的发展势头。作为正规教育体系的“影子”,本是对学校教育的一种补充,近年来,却有愈演愈烈之势,对正规教育体系造成了消极影响。影子教育需要额外付费获得,这样势必会对教育公平产生不利影响。完全同校内同质化的补习,对于学生长远的发展,有一定的阻碍。新课程改革倡导素质教育,呼吁对学生进行减负,影子教育的盛行是违背了新课程改革的理念,以应试为目的,具有一定的功利性。本文通过对郑州市J区三所高中的调研,对高中生的影子教育现状进行关注,调查与分析高中生参加影子教育的基本情况,参加影子教育科目的情况,参加影子教育时间的情况,影子教育支出情况,影子教育机构师资水平情况,学生补习后成绩变化情况,并通过分析影子教育现状,探讨影子教育存在的问题,对这些问题进行归因分析,找出解决办法。通过对郑州市J区三所不同层次高中的调研,笔者发现影子教育影响深远,无论哪个阶层,都存在影子教育。它对学生的身心造成不可逆的影响,不但没有减负,反而因为影子教育的存在,使得高中生学业负担加重,会对家庭收入不高的家庭带来一定经济负担。对于从小就参加影子教育的部分学生来说,补习班已经成为生活的常态,他们被动或是主动参与其中,目的是在高考中取得优异成绩。这样势必对人才的培养产生消极影响,不利于具有创造力人才的培养。本文从影子教育中补习强度、补习科目、补习师资、补习效果、在职老师进行有偿家教、影子教育造成阶层差异等问题入手,从高考制度、河南省高考竞争力、校际间差异、师资差异、学生个体与性别差异、经济因素与市场因素、社会因素与传统因素多个层面进行归因分析。最后,期望通过高考制度改革来进行减负,能够真正实施素质教育;对高中生进行综合素质评价,不再进行文理分科设置,而是让学生自主选择考试科目;高等教育选拔人才与高中教育体系接轨,减少教育资源的浪费。政府方面,应该从变革教育服务体制,出台对影子教育的监管政策,正确引导舆论方向三个方面着手削减影子教育对学校、家庭、学生的影响。学校方面,应该提高教学效率,进行差异化教学;对教师进行人文关怀。家庭方面,应该树立正确人才培养观,注重学生能力培养,不去过分依赖影子教育,关注孩子健康人格发展。

何馨^[10]（2016）在《中小学影子教育的失范与规范》文中研究指明影子教育在我国也被称为课外辅导、补习教育或有偿补习等,他是存在于主流学校之外的,为加强和扩展学生在主流学校主要科目课程知识学习的一种教育活动。中小学影子教育主要面向中小学学生,以提高其学习成绩为目的,并有偿收取一定费用。家长认为影子教育是对人力资本的一种投资,因此不惜重金投入以期望获得相应的回报。在我国优质教育资源匮乏,教育机会不均等,对于优质教育资源的争夺加速了人才培养间的激烈竞争。影子教育市场里面蕴藏的巨大商机正不断受到各投资者的亲睐。近年来,我国中小学影子教育发展迅猛,其功能和效果也得到了家长和学生的肯定,他们期望通过影子教育培训以求短期内获得提升。首先,影子教育的存在确实解决了部分中小学家长的子女教育问题,如提高了学生的学业成绩,增加竞争力;满足家长的期望,督促学生学习;因材施教满足不同层次学生的需求;提供更多就业岗位,促进社会经济的发展等。但是,分析也发现,影子教育也带来了系列的消极影响,如增加学生的学业负担和家庭开支、扰乱学校的正常教学、加剧扩大教育不公平、推进应试教育的发展等。其次,通过调查发现,在我国影子教育机构的发展已经呈现规模化、多元化。同时,影子教育市场也出现了一定程度的失范。本文通过对中小学影子教育失范的现状进行考察和评判,发现影子教育存在制度设计及其缺失、经营范围不规范、消费者维权监管的失范、缺乏有效的教师队伍管理和教学质量监控体制、缺乏有效的内部财务监管、教育办学机构急功近利的价值观和功利化价值观等方面的失范。本文主要从影子教育制度设计缺失、政府监管失范、内部管理失范、价值追求失范这四个维度对影子教育的失范进行阐述。其中在影子教育政府和内部管理监管失范方面,本文主要站在政府和社会舆论监督部门的角度,从影子教育准入监管的失范、影子教育教师资源监管的失范、影子教育消费者维权监管失范和影子教育教学质量监控的失范的方面对影子教育失范的行为进行具体论述。再次,分析影子教育失范的原因,文章主要是从市场利益化环境的影响、较低经济发展的限制、过度功利化教育倾向的影响、家长社会的诉求和被误导的学校教育实践这五个方面对影子教育的失范进行原因分析。最后,影子教育是在市场经济的裹挟中违背了教育的本质。因此,需要从完善法律体制、发挥舆论监督作用,利用新闻舆论保障消费者权益;同时要加强政府监督、规范教育市场竞争,明确监管标准,强化政府监管力度;最重要的是要遵循教育规律,回归人本主义价值观念,转变教育理念从而理性选择影子教育等方面进行规范,使之回到教育的本真道路。

二、补习性私人家教:规模多大,意义如何?（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、补习性私人家教:规模多大,意义如何?（论文提纲范文）

（1）影子教育会阻断城市新贫困代际传递吗?——基于文化再生产视角和经验证据（论文提纲范文）

（3）小学生影子教育之“负功能”研究（论文提纲范文）

（4）城市小学生影子教育现状调查与对策分析 ——以青岛市L区为例（论文提纲范文）

（5）青岛市高中生课外辅导现状研究（论文提纲范文）

（6）小学低年级学生课外补习的问题及对策 ——以哈尔滨市D小学为例（论文提纲范文）

（7）小学生课外补习状况调查研究 ——以青岛市S小学为例（论文提纲范文）

（8）小学生数学课外补习现状调查研究 ——以扬州市Y小学为例（论文提纲范文）

（9）城市高中生影子教育现状及对策研究 ——以郑州市J区为例（论文提纲范文）

（10）中小学影子教育的失范与规范（论文提纲范文）

四、补习性私人家教:规模多大,意义如何?（论文参考文献）

• [1]影子教育会阻断城市新贫困代际传递吗?——基于文化再生产视角和经验证据[J]. 张涛,韩鹏. 上海商学院学报, 2021(04)
• [2]小学高段学生参加数学课外辅导存在的问题及对策研究[D]. 马文雪. 山东师范大学, 2021
• [3]小学生影子教育之“负功能”研究[D]. 高新. 吉林师范大学, 2020(07)
• [4]城市小学生影子教育现状调查与对策分析 ——以青岛市L区为例[D]. 谢亚楠. 青岛大学, 2019(02)
• [5]青岛市高中生课外辅导现状研究[D]. 秦昊. 山东师范大学, 2018(01)
• [6]小学低年级学生课外补习的问题及对策 ——以哈尔滨市D小学为例[D]. 卢佳. 哈尔滨师范大学, 2018(12)
• [7]小学生课外补习状况调查研究 ——以青岛市S小学为例[D]. 杜世笑. 青岛大学, 2018(12)
• [8]小学生数学课外补习现状调查研究 ——以扬州市Y小学为例[D]. 何凡. 扬州大学, 2018(01)
• [9]城市高中生影子教育现状及对策研究 ——以郑州市J区为例[D]. 李芳. 河南大学, 2016(03)
• [10]中小学影子教育的失范与规范[D]. 何馨. 西南大学, 2016(01)

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