问：小学五年级数学论文
- 答：同学们，在你们的数学学习中是否和我一样，有一些不经意的发现？现在我就来介绍我的几个发现。 如果要你算一个多位数乘5，你是不是准备列竖式？我却可以口算，因为我发现一个小诀窍。想知道吗？让我来告诉你：算48532×5的积，先找到这个数485320，再把它除以2，你会口算吗？242660这就是48532×5的积了。知道为什么吗？我把原来的数先扩大10倍，再缩小2倍，是不是相当于扩大5倍呀？你掌握这个小窍门了吗？ 同样的发现我还有：一个数乘1.5只要用它本身加上它的一半就可以了。（想想改缺腔为什么？）一个数乘15呢？用刚才的方法再加一步——你已经想到了吧，再扩大10倍就好了！ 我还发现一个多位数，末两位符合这个要求：十位上十奇数，个位上是5，用它乘5，积的末两位肯定是75。我想这是为什么呢？因为多位数的核衫个位与5相乘得25，积的个位是5，向十位进2，而十位的奇数与5相乘的到的是几十五，这个5应该和个位进上来的5相加写在十位上，所以这个积的十位上肯定是7，个位上肯定是5。同样的道理，你扮洞不难推出，一个多位数十位上是偶数，个位上是5，它与5相乘，积的末两位肯定是25。 这个发现能用我前面所说的一个数乘5的巧妙算法来解释吗？想想看，它们是一致的，因为这个数扩大10倍后，末两位是50，再除以2，可能百位上有余数1，与50合起来150÷2=75是末两位上的数字，也可能百位上没有余1，那么50÷2的商就是末两位上的数字。 同学们，我的这个小发现是不是很微不足道？但我很自豪，这是我自己动脑筋观察和思考的结果。伟大的发现不是由这点点滴滴组成的吗？同学们，让我们一起做一个勤于思考、善于发现的人吧！
- 答：巧 分 苹 果
在四年级的奥数课上，有一个学习专题是“年龄问题”。课后老师出了一道思考题给我们，我苦思冥想了好久，都没有解出答案。我又仔细地研究了有关“年龄问题”和“局伏逆晌腊态推问题”的解题思路，终于茅塞顿开，有了答案。
题目是这样的：三个兄弟分别收到了奶奶给他们寄来的苹果。每人收到的苹果个数是他们三年前的岁数。三弟是个聪明的孩子，他向两个哥哥提出了一个交换苹果的建议：他说：“我只要留一半苹果，还有一半送给你们对方；然后要二哥也留一半，把另一半让我和大哥平分；最后也要大哥留下一半，把另一半让我和二哥平分。”两个哥哥没有怀疑这建议有什么不妥当的地方，都同意三弟的要求。结果大家的苹果数都变成相等了，每人各分到宴源8只苹果。问：三兄弟每个人的年龄是多少岁？
我的解题思路是这样的，从最终的结果向前推断，即：最终的交换结果是每人得到了8个苹果，所以大哥在分出自己的苹果前是16只苹果，而二哥和三弟各有4只苹果。二哥在分出自己的苹果前有8只苹果，大哥有14只苹果，三弟有2只苹果。由此可知，三弟在分出苹果前有4只苹果，二哥有7只苹果，大哥有13只苹果。最后一定要注意题目中“每人收到的苹果个数是他们三年前的岁数”这句话，再分别加上3，所以现在三弟是7岁，二哥是10岁，大哥是16岁。
怎么样，数学中的趣味还是很多的吧！ - 答：曾听一位奥数老师说过这么一句话培仔：学数学，就犹如鱼与网；会解一道题，就犹如捕捉到了一条鱼，掌握了一种解题方法，就犹如拥有了一张网；所以，“学数学”与“学好数学”的区别就在与你是拥有了一条鱼，还是拥有了一张网。 数学，是一门非常讲究思考的课程，逻辑性很强，所以，总会让人产生错觉。 数学中的几何图形是很有趣的，每一个图形都互相依存，但也各有千秋。例如圆。计算圆的面积的公式是S=∏r²，因为半径不同，所以我们经常会犯一些错。例如，“一个半径为9厘米和一个半径为6厘米的比梁念萨饼等于一个半径为15厘米的比萨饼”，在命题上，这道题目先迷惑大家，让人产生错觉，巧妙地运用了圆的面积公式，让人产生了一个错误的天平。 其实，半径为9厘米和一个半径为6厘米的比萨饼并不等于一个半径为15厘米的比萨饼，因为半径为9厘米和一个半径为6厘米的比萨饼的面积是S=∏r²=9²∏+6²∏=117∏，而半径为15厘米的比萨饼的面积是S=∏r²=15²∏=225∏，所以，半径为9厘米和一个半径为6厘米的比萨饼是不等于一个半径为15厘米的比萨饼的。 数学，就像一座高峰，直插云霄，刚刚开始攀登时，感觉很轻松，但我们爬得越高，山峰橡中困就变得越陡，让人感到恐惧，这时候，只有真正喜爱数学的人才会有勇气继续攀登下去，所以，站在数学的高峰上的人，都是发自内心喜欢数学的。 记住，站在峰脚的人是望不到峰顶的。
希望能够帮助你 - 答：五年级论文 至于吗 我毕业论文还愁呢 老了啊
问：【教学随笔】长方体、正方体体积公式的推导
- 答：什么是体积？常枝漏见的体积单位有哪些？
用不同个数的棱长为1cm的正方体拼长州搭芦方体，并填写表格。
形状 每行个数 行数 层数 正方体个数
集体验证，并书写出各长方体的体积
4.交流发现
①正方体个数与长方体体积的数据相等（梁轶雯）
②每行个数×行数×层数=小正方体个数（徐芷晴）
③每行个数→长方体的长
行数→宽
层数→高
长方体的体积=长×宽×高
解释原因（赵晨贺）
正方体是长、册带宽、高都相等的长方体。
因此，正方体的体积=棱长×棱长×棱长。
问：写一篇关于长方体和正方体体积的小论文
- 答：今天精神很好，复习的是长方体和正方体的体积计算。先来复习公式：
正方体的体积计算公式是：棱长×棱长×棱长
长方体的体积计算公式是：长×宽×高
根据公式，做一道题，题目是这样的：建筑工地要挖一个长50米，宽30米，深50厘米的长方体土坑，能挖出XX方的土，算式应该这样并如写：
50厘米 = 0.5米
50×30=1500（平方米）
1500×0.5=750（方）
答案是：能挖出750方散族的土。
今天又重温了一个知识——体积计算公式。
正六面体具有如下特征：
（1）正六面体有8个顶点，每个顶点连接三条棱。
（2）正六面体有12条棱，每条棱长度相等。
（3）正六面体有6个面，每个面面积相等，形状完全相同。
（4）正六面体的体对角线： ，其中，a为棱长。
表面积
因为正六面体6个面全部相等，且均为正方形，所以正六面体的表面积 ，其中，a为正六面体的棱长，S为正六面体的表面积。
体积
正方体属于棱柱的一种，棱柱的体积公式同样适用，即体积=底面积×高。由于绝掘启正六面体6个面全部相等，且均为正方形，所以，正六面体的体积=棱长×棱长×棱长。 - 答：今天精神很好，复习的是长方体和渣厅正方体的体积计算。先来复习公式：
正方体的体积计算公式是：棱长×棱长×棱长
长方体的体积计算公式是：长×宽×高
根据公式，做一道题，题目是这样的：建筑工地要挖一个长50米，宽30米，深50厘米的长方体土坑，能挖出XX方的土，算式应该这样写：
50厘米 = 0.5米
50×30=1500（平方米）
1500×0.5=750（方）
答案是：能挖出750方的土。
今天又重温了一个知识——体积计算公式。
扩展资料：
正方早碰形面积=对角线×对角线÷2
S=对角线×对角线÷2
正方形是特殊的平行四边形，也是特殊的长方形。在同一平面内：四条边都相等且一个角是直角的四边形是正方形，有一组邻边相等的矩形是正方形。 有一个角为直角的菱形是正方形。 正方形对角陆梁谈线相等且互相垂直平分。
参考资料来源： - 答：原长方体上下两个铅乱瞎面是正方形，边长是：48÷4÷2=6厘米
高是：6+2=8厘米槐空
因此陪郑，原长方体的体积是：6×6×8=288立方厘米
