问：论述世界各国学前教育的发展和改革的趋势
- 答：（一）世界各国对重要性的认识日益提高，联合国等国际组织积极推动 （二）世界学前教育普及率继续上升，学前教育起点年龄向前延伸 （三）各国教师配置的比裤橘饥例基本保持稳定 （四）各国公立伍竖与私立的办学格局基本保持稳定 （五）世界各国在学前教育的改革和发展中面临着各种挑战 （六）世胡返界各国采取多种措施，加大学前教育覆盖面，保障学前教育质量，扩大 的财政支持，促进提供学前教育公平
- 答：国考两门比较雀芹拿难，其他的还好，国考的两门一定要报首猛网上学习，可以减少考试难度。 其他科目多做历年试卷和网上的试卷，花点时间背书，基本上能过。 有门课叫“学前教育科学研究”，这个需要有人指导，否则是顷搭后的计算题和应用题做不出来的
问：试述六国学前教育发展的特点
- 答：一、 孕育阶段
在十五世纪以前，学前教育思想散见在各种著作之中。
1.中：贾谊的《新书》、《大戴礼》与、颜之推的、司马光的《家范》、朱熹的、《小学》
重视胎教；重视儿童出生后的家庭教育、早期教育，从小教儿童日常生活的习惯、礼节和常识。
2.外：古希腊哲学家柏拉图的、《法律篇》
（1）柏拉图是在西方教育史上最先论述了儿童优生优育的问题；
（2）柏拉图提出从学前期起，由国家对男女儿裤袭童进行公共教育；
（3）柏拉图重视学前期的教育；
二、 萌芽阶段
十六世纪后，在一些教育论著中，包括有对学前掘绝教育的论述，随着教育学的建立，学前教育理论也逐渐丰富起来。
1.教育家及论著
（1） 捷克教育家夸美纽斯的、《母育学校》、
三．初创阶段
从18世判纯姿纪后期到十九世纪，学前教育学从普通教育学中分化出来，开始形成为一门独立的学科，并初步发展起来
四.发展阶段：
十九世纪至今学前教育作为一门独立的学科形成以后，在理论和实践上都得到迅速发展。
美国教育家杜威《我的教育信条》
