问：论文 怎样纠正小学生作业中的错别字
- 答：把错别字 教他写笔画笔顺 ，写完后再写十遍 ，就能记住
问：易错字辨析
- 答：易错字辨析
幼、幻 这两个字学生容易错的点就在一撇上。“幼”从“幺”（排行最小的）从“力”，会意字，表示年小力薄。“幺”也表示“幼”的声母——y。可以借助“幼”的字义帮助学生区别这两个字。
“幼”的右边是“力”：幼儿园的小朋友们力气小。幼儿园的小朋友虽然力气小，但也要学做力所能及的事。这里借助两个句子帮助孩子们在具体的语言环境中记忆汉唯返销字。“幼”共五画，“幼”与纺织品无关，因此左边不是绞丝旁。
“要”和“耍”这两个字易错的点在一横上。“要”上面是西字头，“耍”上面是“而”，让学生强行记住，运用时要注意“要”不能少一横，“耍”不能多一横。
采、彩 “采指游”是会意字，上面是手，下面是木，可以表示动作，如“采茶”“采摘”；引申义为选取，如“采取”“采用”“采纳”等等。“彩”是表示各种颜色，右边三撇（这个部首已经学过）表示数量多；引申义为彩色的绸子，如“张灯结彩”。“彩”的这个意思“采”没有。上面说的“采”表示动作，古时候写作“采”，现在“采”的一些意思可以用“彩”表示，但有些约定俗成的写法，只好强行记住，比如“兴高采烈”“无精打采”“神采奕奕”“风采”“喝彩”。
俩 、两 这组字都表示两个的意思。它们的重要区别是，“俩”的后面不能再用“个”字或其他量词，而“两”的后面一般是要跟量词的。还要注意，“两”与“二”用哪个字随语音走（规律很复杂），不能图省事随意更换。
带、戴 “带”可以是名词，如“皮带世激、腰带”，“戴”不作名词。表示动作时，（1）戴，指加在身体某个部位，如“戴帽子、戴胸针、戴眼镜、戴口罩”；“带”的东西一般都不固定在身上，如“带苹果、带水杯、带行李、带礼物”。（2）大物件、抽象的事物或人，可以“带”，如“带来100斤大米，带口信，带孩子”；“戴”就不行了。 - 答：小学生识字阶段必须练好扎实的文字基本功，其中学会辨析易错字和易混字，是一个重要的内容。易错字主要是指经常容易读错和写念返搭错的字。而易混字主要是指有些字在字形、字音和字义上，常常容易和其他的汉字搞混，也就是我们常说的别字。汉字是世界上最复杂的文字之一，所以，从学习识字开始，就应该认真辨析这些易错和易混的字。为帮助广大学生学习和辨析常见的易错字和易混字，我们编写了这本《小学生易错易混字辨析手册》。
本手册共收录了常见的易错字和易混字1000余个，按易错字和易混字分为两大部分。易错字部分又分为容易读错的宇和容易写错的字两个板块。易混字部分分为因字形相似而容易搞混的字、因读音相同或相近而容易搞混的世激字、因含义和读音都相近而容易搞混的字这三个板块。每一个板块的易错易混病症，都是学生们在实际的学习过程中经常发生的易错易混现象，其中有许多都是从教师多年教学活动中积累的资料中筛仔拿选出来的。本书针对这些典型易错易混现象，从错误源头分析入手，通过字本义的辨析、读音的辨析、结构的辨析、运用的辨析等多方面的对比说明，让学生加深印象。
问：小学数学老师论文怎么写
- 答：小学数学论文写法如下拍春哪：
1.科学性教学论文是教学经验的科学总结，森灶首先要立论正确，论据严谨，符合教学规律。
2.实用性教学论文是教学经验的升华，既来源于教学又服务于教学。因此，所引用的材料应该翔实可信，所介绍的方法应该切实可行，能够为同行所借鉴，有一定的推广价值。
3.独创性教学论文必须具有论文的共性，即应该要么在理论上有创见，或者至少有新的认识袭码，要么在方法上有创新，或者至少有新的体会，这样才能对教学和教学研究起到推动作用。
4.可读性教学论文必须具有文章的共性，即要有章法，要有风采，要有吸引力。遣词造句要符合人们的阅读习惯，容易让人理解。
