如何在小学开展审美教育的论文

问：如何在小学美术课堂教学中实施审美教育

1. 答：首先要做到 美术课的的答兄培养目裂誉标 范例过程 要细节 在细节 在实践过程中 带动学生的 创造欲望 从而达到 审美的 提高 但是这种提肆举段高时 潜移默化的 需要不断的实践 与总结

问：如何在语文教学中培养小学生的审美能力

1. 答：一、感知教材之美，在美德熏陶中发展语文能力
   语文教学几乎可以传达世界上美学家们所致力研究的一切美。教师应把语文看作美的载体，把语文看作一个美的系统存在，引导学生去感受美、理解美，从审美感知中获得美感、获取知识，在美的熏陶中发展语文能力。
   二、美化教学过程，培养语文学习兴趣
   语文教师引导学生发现教材之美的同时，还要带领学生深入体会作品的神韵美，与作者在感情上产生共鸣，更要在发现美的基础上进行美的创造。这就要求老师在教学过程中进行美学渗透，以教师为主导，以学生为主体，彼此成为审美对象，互相关照，互相感染，互相融合，形成美的艺术的教学整体，激发学生学习语文的兴趣。
   1.引入佳境，激唤逗岁发兴趣。
   2.自主欣赏，形和睁成美感。
   3.深入启发，升华美感。
   4.精心指导，审美创造。
   语文教学和美育是不可分离的，应在语文教学中引导学生去发现美、创造美，使语文教学像春雨、像清风、像枫叶、指迅像瑞雪，去开垦荒陌的心田，去涤荡污浊的心灵，使以静态的文字沉睡在课本中的美质语文还其本色，以教者的才情使语文教学具有美学风范，使学生真正地喜爱语文。
2. 答：在小学语文教学过程中进行 审美教育，是把审美观的建立和语碧滑誉岁言能力的培养结合起来，把审美能力的培养和语文能力的提高统一在语文教育的全过程悔虚腊，使儿童认识语文美质，培养语文美感，开 展语文美育，陶冶美的心灵。