抓住每一个“第一次”

一、抓住每一个“第一次”（论文文献综述）

邓沫南^[1]（2021）在《吉林作家积极书写东北工业发展新变》文中指出近年来，吉林文学持续繁荣发展。小说、诗歌、散文、报告文学、话剧、儿童文学、网络文学、科幻文学等各类文体都不断涌现出优秀的文学作品。东北是老工业基地，书写工业的历史发展和现实新变，是东北文学特别是吉林文学的一大传统。如何继承传统，基于现实语境进行新的创造，?

漆雕醒^[2]（2021）在《双吃(长篇小说)》文中研究表明引子闪电将夜幕撕开了一道裂口,巨雷如猛兽怒吼着奔出。窗户在颤抖,窗外的汽车警鸣声此起彼伏。被惊醒的小男孩从床上坐起身来,睡眼惺忪地望向旁边空着的枕头。又是一道闪电落下来,像一只立刻就要伸进屋子里来的大獠牙。小男孩满眼恐惧地跳下床,赤着脚奔出卧室。

杨艳清^[3]（2021）在《巧用资料赋能说明文写作》文中指出说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。在说明文习作教学中,教师应深入探析,突围说明文习作教学之困,并提出解决策略:借"改写"发现问题,以教材为抓手集中指导,解决一般性问题;以"问诊"研习方法,解决共性问题;以共评改促进表达,解决个性化问题。这有助于学生合理借助材料,使用恰当的说明方法写好说明文。

苏芳^[4]（2021）在《我国外语专业本科新生学术素养社会化研究》文中提出学术素养是大学生学术生涯发展的重要标志,也是高等教育水平提升的重要体现。深入了解大学生学术素养社会化过程,对于促进大学生学术生涯发展,提高人才培养质量有着重要意义。然而,目前鲜有研究关注母语环境下外语专业大学新生的学术素养社会化,并且存在学术素养内涵相对较窄、情境解读不足、影响因素综合考察欠缺等问题。鉴于此,本研究以语言社会化理论与大学生社会化模型为理论基础,对我国外语专业本科新生的学术素养社会化过程进行探究,以期进一步丰富拓展学术素养内涵,解读学术素养社会化的具体情境,并综合分析学术素养社会化的影响因素。本研究历时18个月（2018年9月-2020年4月）,采用民族志式个案研究方法,对国内某大学五位外语专业大学生的学术素养社会化过程及其影响因素展开研究,并提出以下两个研究问题:（1）我国外语专业本科新生学术素养社会化的过程是什么?（2）我国外语专业本科新生学术素养社会化的影响因素是什么?为进一步回答研究问题,本研究收集了多种来源数据,包括问卷调查、访谈、课堂观察、叙事、实物资料以及研究日志和课堂观察笔记等研究者资料。数据分析运用了情境分析与对比归纳分析相结合的方法。本研究数据分析得出以下两个主要发现。首先,外语专业本科新生的学术素养社会化具有过程性,经历了准备、实践及结果三个阶段。其中,准备阶段是入学前的学术素养基础,是当前学术素养实践的出发点。实践阶段是当前学术素养社会化的核心阶段,主要包括茫然摸索、探寻之旅以及丰硕收获三个子阶段。结果阶段是大学生在当前阶段结束时达到的结果,即实现学术素养社会化。该阶段又将成为下一阶段学术素养社会化的起点。因此,学术素养社会化是一个循环向前的发展过程。该过程性体现了具体情境的时空要素变化对学术素养社会化的影响,即时间延续与时间延展所带来的具体情境变化是影响学术素养社会化的重要因素。其次,外语专业本科新生学术素养社会化是宏观、中观和微观多种中介资源（因素）共同作用的结果。宏观的社会文化环境资源包括国家的教育政策和所在大学提供的资源,中观的课程和社团资源包括课程资源、师生输入、互动方式及社团活动等,而微观的个体资源主要考查了个人实践网络与能动性。这些中介资源是一个相互影响的复杂系统,是将个体与社会辩证统一起来的重要桥梁。其中,能动性是实现学术素养社会化的动力源,是特定时空情境下驱动个体与环境互动的主要力量。本研究丰富拓展了学术素养的内涵,指出学术素养的核心要素包括知识-技能-品性及社会关系。此外,本研究构建了外语专业本科新生学术素养社会化模型,为深入理解外语专业大学生学术素养社会化提供了理论分析框架。在实践方面,本研究为高等外语教育领域的外语专业师生深入理解学术素养社会化过程,开展实践研究提供了具体参考。本研究建议高校为学生提供具有丰富学术实践活动、较强专业理论知识和独特评价方式的中介资源,从而为学习者的学术素养社会化创造良好环境。未来研究还可以针对不同研究场域或研究对象展开相关研究,并进一步验证本研究提出的学术素养社会化模型。

计娜^[5]（2021）在《发现和把握教育契机——浅谈班主任工作中的一点体会》文中提出我自从参加工作以来,一直摸爬在班主任工作中,今天主要跟大家分享我在班主任工作中的一点体会,主要从以下三方面说明。一、善于抓住每一个第一次每届学生都有让人记忆深刻的,面对新一届的初一学生,他们与班主任第一天的见面,很容易成为他初中生活的第一个难忘的记忆。我就利用自己的特殊姓氏"计",让学生感受了一次不一样的见面礼。因为我的姓氏,所以我以一条谜语"不多不少十句话"为开场白,向学生介绍了我自己,并送给我即将接手的初一学生"十句话"。我告诉他们:（1）欢迎同学们的加入,今后三年中,我会陪伴你们共同成长进步,一起创造属于咱们的初中回忆;（2）我要告诉大家,现在开始是你重新塑造自己形象的最好时机,一定要把握好;（3）昨天已成历史,今天才是你真正的实力,我期待着你每一个今天的表现;（4）是金子总会发光,不论它身在何处,所以如果你是优秀的,那么我们学校一定会让你更加光辉灿烂;

谢思麒^[6]（2020）在《大革命时期标语口号与马克思主义大众化研究》文中认为自成立之日起,中国共产党就高度重视马克思主义理论在人民群众中的宣传和教育。20世纪20年代,还处于幼年时期的中国共产党运用各式各样的标语口号动员广大民众投身于革命事业,掀起了国民革命的热潮,以独特的力量传播了马克思主义理论,推动了马克思主义大众化的进程。标语口号成为中国共产党在广大人民群众中传播和推广马克思主义的重要工具,也是中国共产党早期推动马克思主义大众化的重要实践。本文尝试从大革命时期标语口号的内容入手,分析标语口号在马克思主义大众化中的表现形式和特点,加深对标语口号和马克思主义大众化的关系人士,进一步考察标语口号在马克思主义大众化中发挥的作用效果,力求为当代标语口号推动马克思主义大众化提供启示和借鉴。本文在对相关概念进行界定之后,将大革命时期的标语口号大致分为政治类、经济类和社会观念类三种,并对相应的标语口号进行简单的罗列。标语口号是马克思主义大众化的表现形式,能够在传播过程中不断深化马克思主义理论的内涵,强化马克思主义理论的群众基础,促使中国共产党更好地对广大人民群众进行思想政治引导。中国共产党在标语口号的宣传过程中积累了宝贵的经验教训,这些经验教训是新时代中国共产党做好标语口号与马克思主义大众化的工作的重要依据。新时代下,中国共产党要以时事政治为依据,以人民利益为根本,以宣传表达为抓手,要配备真正的马克思主义者,同时要注意避免标语口号的僵化性和形式主义倾向。

杨蕾^[7]（2020）在《运用无字图画书开展幼儿园大班阅读教学的行动研究 ——以楚雄州D幼儿园为例》文中提出无字图画书因为几乎没有文字或者文字在书中不承担叙述功能而被彭懿、松居直等图画书研究学者作为图画书中一个特殊的分支。无字图画书对儿童的语言表达能力、故事建构能力有促进作用,因为没有文字的局限,有着更多的图画想象空间,因而能够促进儿童观察力、想象力和逻辑思维能力的发展。本研究中选取郑宗琼的《生日蛋糕》和大卫·威斯纳的《7号梦工厂》作为教学素材,以楚雄州D幼儿园80名大班幼儿为研究对象,3名幼儿教师和研究者组成行动研究小组,采用行动研究法通过对无字图画书的主题、叙事语言、基本元素的分析之后,执教者立足于教师本位和幼儿本位分别运用《生日蛋糕》和《7号梦工厂》开展三轮大班幼儿的阅读教学活动。辅以观察法分析阅读教学中幼儿的表现,访谈法了解教师教学的关注点和立足点。幼儿理解无字图画书的过程,是经验迁移的过程。成人认为图画适于儿童阅读,是对图画的误解,图画并不比文字容易理解,它和文字一样都是“符号”,在图画符号的交织下,推动故事的发展。儿童是无字图画书的最佳阅读者,他们在阅读无字图画书时,表现出和图画安静的互动,这种互动是儿童理解力的表现。在教学过程中,教师应该先入为主,比儿童早一步阅读和理解无字图画书的图画,立足于无字图画书的故事偏向,找到适宜的主题有的放矢。在儿童的情感体验中促进其他能力的发展,是阅读教学的立场。教师应提升自我的视觉素养,重视儿童的经验积累,结合五大领域,善于运用教学工具,在儿童视角下和儿童共读共享无字图画书,营造良好的阅读氛围,促进儿童的联想与想象,启发儿童思考问题,在阅读中获得愉悦感。

滕秋琳^[8]（2020）在《幼儿园民间游戏创意玩法开展的行动研究》文中认为民间游戏是中国传统民间文化的重要组成部分。它来自民间传说,它是劳动人民自发创建的,它积累和滋养了不同地区和民族的审美情结,它反映了中华民族独特的思维及行为方式,具有强烈的趣味性。在玩民间游戏时,感受当地的传统文化、精神及其独特的魅力,营造出一种民族认同感和亲密感。国家的大力发扬,现在很多地方都在实施民间游戏进校园,并取得了一定的成效,但是在实施过程中仍存在着各种问题,这些问题又将如何解决?本研究采用行动研究法,通过与一线教师合作,提出民间游戏创意玩法开展的思考与建议。第一部分为研究问题的提出。首先,通过查找民间游戏的相关资料,对民间游戏的定义、特征、价值、分类等方面做了梳理和归纳。其次,研究者深入幼儿园实地考察,观察幼儿,对教师进行访谈,了解到幼儿园在民间游戏开展过程中所存在问题:民间游戏资源匮乏;因为有些民间游戏难度较高,教师不知如何更好的开展活动等。基于这些信息确定了研究问题,对研究目的与意义、思路与方法进行了阐述。第二部分是行动研究的准备与设计。再次进入幼儿园,与合作园所的教师进行深度访谈,了解合作教师对于民间游戏创意玩法的思考。并与导师及合作教师一起研究活动方案,讨论实施计划。第三部分是行动研究的实施。本研究基于合作幼儿园民间游戏的开展现状,依据陈连山对民间游戏的分类,包括身体活动、巧用器具、智力三大类,共9个具体活动的两轮实施历程及活动反思。反思从以下三个方面开展:幼儿的创意玩法、教师的支持与指导及存在的问题。第四部分是行动研究的结论。研究者对研究资料进行归纳、整理及分析,从三个方面阐述行动研究的结论:幼儿园民间游戏创意玩法的实施基础与前提;幼儿园民间游戏创意玩法的经验总结;不同类型民间游戏创意玩法实施的要点与因素。第五部分是教育建议。行动研究结束后,研究者根据行动研究的结果,对幼儿园民间游戏创意玩法的开展提出相应的建议,从幼儿园以及幼儿教师两个方面进行详细的叙述。

周朝晖^[9]（2019）在《上海美专的西洋画教学研究》文中提出一百多年前,在上海美租界乍浦路成立了一个新型的学校——上海图画美术院。这便是中国第一个专业的美术院校,日后名闻遐迩的上海美专。多年以来,对于这所学校进行研究的学术专着和论文车载斗量,但是苦于文献方面的缺失,目前尚没有严格意义上的有关这所学校西洋画教学方面的整体性的研究。近年以来,随着一些有价值的文献,尤其是散失在民间的资料不断被发现、收集、整理,相关研究已经具备了一定的可能。《上海美专的西洋画教学研究》一文便是在这样的条件下写成的。任何学术研究的结论必须建立在翔实、充分的数据的支撑下。由于文献资料动态化的特点,以及相关领域整体性研究的缺位,上海美专在西洋画教学方面的成就和历史地位虽已得到了比较高的程度上的认同,然而建立在最新文献资料基础上的系统性研究,仍然有其必要性。在这几年来的专业理论学习中,一个关于研究方向的核心问题点的轮廓逐渐清晰起来——上海美专西洋画教学的成才率和创造力是如何形成的?围绕这个问题寻求答案,须从人才培养的数量和质量、学术研究和艺术创作的成就等信息梳理入手,深入分析达到这一高“产值”的内在逻辑。本文正论部分可以概括为“一纵三横再收官”的结构。第一章对上海美专的西洋画教学,进行了纵向的、学术史方面的梳理。根据美专四十年办学历史中不同阶段的发展特点,结合几次对教学产生重大影响的事件,将西洋画教学史分为“探索期”“酝酿期”和“成熟期”三个时期。文章的主体部分是第二、第三、第四三章,分别就教学中最为关键的课程设置、师资团队建设、学术研究三个并列的板块,结合第一章的历史分野,依据大量重要历史文献,对美专在这些关键教学环节上的做法进行深入的挖掘,并分析其举措的得失和对整个教学体系的影响。关键的第五章,经过前四章“一纵三横”的叙述和分析,对本文的核心问题点进行了提炼和总结。将一个具有四十年办学历史,影响巨大的学校,进行完整的数据整理是不现实的,更何况还存在着严重的文献佚失情况。故本文采取了将覆盖面和典型案例结合的方法,就“人才培养”和“成果产出”两个层面,对学校的办学成绩进行了总结。至于取得这些成果的内在原因,则是文章研究的难点和要点,经过前文对课程设置、师资建设、学术研究等重要环节的梳理,一条隐藏于办学过程中的,体现上海美专西洋画教学特点的逻辑链条已隐约可见,那便是以“宽容”“开放”和“创新”为其主要特色的“海派”办学风格所带来的多元化的学科教学环境,某种程度上甚至可以认为是办学者通过“体内循环”和“体外循环”有意营造的多种学术观点,多种艺术风格的碰撞和对抗,激活了学校思辨、创新的空气和土壤,并由此为西洋画教学提供了源源不断的发展推力。本章的最后还对西洋画教学及其所引申的问题进行了反思。本文的研究方法以文献研究法、形式分析法为主。这两种研究方法对文字和图像资料,在数量和质量上有较大和较高的需求。得益于导师数十年的积累,加上所在教学团队长期在本领域研究所形成的学术资源,使本人能够及时获得文献资料新发现的信息,让课题研究得到了充分的史料支撑。文献的收集和使用,正是本文最主要的创新点。在多年的艺术教育工作中,笔者有幸结识了上海美专的毕业生朱瑚教授,朱教授虽已年过九旬,但记忆力过人。他为本文做的口述历史,不仅提供了部分关键的信息,一定程度上也启发了本人对问题点的思考。文章最后对核心问题点所作出的结论,即海派宽容开放的思想,激活了创新的学术氛围,最终对学科发展形成了推力,是在前文所做的大量研究、推论的前提下自然形成的结果。

赵赫^[10]（2018）在《斯巴达战略缔造研究》文中研究说明城邦利益是城邦制定和实施城邦战略的根本依据和指导原则,城邦实力则是战略缔造的基础,战略产生过程受到地理、历史、意识形态、宗教、文化、政府组织和军事体制因素的综合作用,战略调整过程中则受到单元内部、各单元间、体系互动带来的各种压力。本文通过梳理自公元前八至前四世纪中叶斯巴达城邦兴衰史,分析影响斯巴达城邦缔造的诸要素、斯巴达战略文化及其积极使用武力对外征服扩张的霸权文化和重视外交—军事手段联动把握权势格局变化的均势文化两种模式。此外,本文还考察了战略困境和战略缔造困境,由于资源有限和战略对抗,战略缔造本身存在困境,斯巴达在具体实践中面临的“三重困境”既与其本身所处的国内政治环境和地区安全环境相关,也与城邦体系结构变化有关。城邦的体量、制度决定了城邦战略缔造的极限,在限度内妥善处理各类矛盾是突破战略缔造困境的关键,城邦制衰落有其历史必然,也有战略缔造失败的作用。

二、抓住每一个“第一次”（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、抓住每一个“第一次”（论文提纲范文）

（2）双吃(长篇小说)（论文提纲范文）

（3）巧用资料赋能说明文写作（论文提纲范文）

（4）我国外语专业本科新生学术素养社会化研究（论文提纲范文）

（5）发现和把握教育契机——浅谈班主任工作中的一点体会（论文提纲范文）

（6）大革命时期标语口号与马克思主义大众化研究（论文提纲范文）

（7）运用无字图画书开展幼儿园大班阅读教学的行动研究 ——以楚雄州D幼儿园为例（论文提纲范文）

（8）幼儿园民间游戏创意玩法开展的行动研究（论文提纲范文）

（9）上海美专的西洋画教学研究（论文提纲范文）

（10）斯巴达战略缔造研究（论文提纲范文）

四、抓住每一个“第一次”（论文参考文献）

• [1]吉林作家积极书写东北工业发展新变[N]. 邓沫南. 文艺报, 2021
• [2]双吃(长篇小说)[J]. 漆雕醒. 啄木鸟, 2021(12)
• [3]巧用资料赋能说明文写作[J]. 杨艳清. 江苏教育, 2021(61)
• [4]我国外语专业本科新生学术素养社会化研究[D]. 苏芳. 北京外国语大学, 2021(09)
• [5]发现和把握教育契机——浅谈班主任工作中的一点体会[J]. 计娜. 新课程, 2021(14)
• [6]大革命时期标语口号与马克思主义大众化研究[D]. 谢思麒. 广东外语外贸大学, 2020(08)
• [7]运用无字图画书开展幼儿园大班阅读教学的行动研究 ——以楚雄州D幼儿园为例[D]. 杨蕾. 云南师范大学, 2020(01)
• [8]幼儿园民间游戏创意玩法开展的行动研究[D]. 滕秋琳. 西南大学, 2020(01)
• [9]上海美专的西洋画教学研究[D]. 周朝晖. 上海大学, 2019(02)
• [10]斯巴达战略缔造研究[D]. 赵赫. 国防科技大学, 2018(02)

标签：民间游戏论文;  教学过程论文;  文学论文;  读书论文;  创新论文;