一、浅议高校资料室与图书馆工作的协调（论文文献综述）
汪妍泽[1]（2019）在《学院式建筑教育的传承与变革 ——兼论东南大学建筑教育发展》文中研究说明中国建筑教育发展历程是中国建筑学科现代转型进程的重要组成部分,厘清其历史真源、思想脉络,探索其发展规律可以为当今中国建筑教育所面临的问题提供重要参考。中国高等建筑教育承袭法国巴黎美术学院建筑教育思想,并与中国高等建筑教育制度相结合形成了系统、高效的建筑教育模式。但是随着社会变革及现代主义建筑思想的冲击,源自古典美学的巴黎美术学院建筑教育和时代发展愈显脱节,逐渐显露出认知落后、步伐蹒跚的疲态,一度被认为是保守思想的代名词,学界也曾因此而“一边倒”地认为其阻碍了中国建筑教育的现代转型。为了摒除观念偏见、还原史实的客观性,本文采用层次化的方法剖析巴黎美术学院建筑教育的本质,揭示这一经典教育模式的积极意义。研究的首要层次是全面、客观地重审巴黎美术学院建筑教育及其延续,打破中西壁垒以大历史观的视野重识其教学内涵,以时空交织的纵横网络从教育制度与知识体系两方面入手系统探讨“学院式建筑教育”这一命题;研究的更深层次在于梳理高等建筑教育发展脉络中的连贯线索,分析其中可以适应变革、历久弥新的内在因素,而中国建筑教育由移植到创新的发展历程也揭示了学院式建筑教育在中国建筑学科现代转型中的生命力。就以上问题,绪论部分提出了本文研究的出发点,通过对国内外研究现状的回顾提出研究的具体内容、创新点及框架。正文六个章节分两部分,就建筑教育制度与知识体系的建立、发展,分别论述自17世纪中叶到20世纪初西方建筑教育的历史渊源,以及以东南大学建筑教育为典型的中国建筑教育的演进。第一部分包含第一、二章。第一章从西方建筑教育组织方式梳理高等院校中建筑教育制度的建立过程,从中透析教育制度步步变革的影响因素。第二章从西方建筑教育知识结构演变展示高等建筑教育在多种思想源头的影响下呈现出的开放性知识体系,以此预示中国建筑教育思想现代转型的可能性。第二部分包含第三至六章。第三章通过各时期典型教学计划对比分析中国高等建筑教育制度的建立、发展及变革阶段的动态因素;第四、五章分别从知识体系的两个方面:设计方法和设计思想,论述中国建筑教育从吸收西方建筑思想到自主建立“中国建筑”的意识觉醒;第六章通过回顾文革及改革开放后东南大学教学改革成果,提出学院式建筑教育在中国建筑教育现代转型中的积极意义。结语部分回应绪论中提出的问题,总结中国建筑教育的多重源头以及中西建筑教育的谱系关系,揭示当代从事建筑教育发展研究的价值,并对可能的后续研究进行了展望。全文约25.7万字,图片263幅,表格55幅。
刘蓓蕾[2]（2019）在《面向专业的高校图书馆教材信息组织与服务研究》文中进行了进一步梳理随着信息化时代的到来,信息资源加速膨胀,势不可挡。面对迅猛增长、日新月异的信息环境,高校图书馆面临转型发展的机遇和挑战,文献资源需要整合,馆舍空间需要重构,信息服务需要创新。教材是教学的重要载体,是高校图书馆收藏的一类重要文献资源,开展面向专业分类的教材资源信息组织与服务研究具有现实意义和理论价值。教材文献是高校图书馆的一类特殊信息资源,在以往的实践中都是按照一般图书分类编目,缺乏所对应的课程信息和专业信息,一定程度上影响了学生和老师们对教材资源利用的充分性。本文应用文献调研法、系统论法、观察分析法、访谈法等研究方法,提出面向专业的教材信息组织策略,使高校图书馆教材资源功能得到更好的发挥;绘制教材服务蓝图,使高校专业的教学科研与教材循环利用得到更好的支持;设计教材服务模式,使高校教材信息用户能更好地贴近并利用资源。本文的主题是面向专业分类的高校图书馆教材资源信息组织与服务研究。立足于高校图书馆教材资源的现状,总结了目前存在的问题,并提出应用信息学与管理学的相关理论,设计适合高校信息用户需求的高校教材资源信息组织策略与服务范式。从学科专业视角入手,针对教材的应用范围和内容特征,设计组织体系、完善信息构建、优化管理方法、创新服务模式,为进一步拓展高校图书馆教材服务提供理论支撑。本文的研究内容主要包含以下四个方面:一、对现阶段高校图书馆教材资源现状进行梳理,分析其优势及需要改进的地方。二、开展基于信息构建理论的高校图书馆教材资源信息组织策略研究。三、开展基于全生命周期理论的高校图书馆教材服务研究并绘制服务蓝图。四、开展基于网络的教材服务模式研究。第一章为绪论,主要论述了论文的研究背景与意义、综述了国内外研究现状、提出了研究思路与内容、概括了研究方法与创新之处。第二章在信息构建理论的两个根本原则与四个核心内容的基础上,开展高校图书馆教材资源信息组织策略研究,包括对其三要素的分析以及在方法论的指导下构建高校图书馆教材资源信息组织体系,使其符合信息构建的基本原则,并体现高校图书馆教材建设以人为本的核心要求。第三章在全生命周期理论的基础上,开展高校图书馆教材资源服务研究,明确高校图书馆教材资源服务的内容、流程、和范式等环节,设计高校图书馆教材服务蓝图,揭示服务内部关系与外部联系,更直观的体现高校图书馆教材服务各阶段步骤与目标。第四章在对国内外高校网站调研的基础上,设计了教材服务网站的基础架构与组织方式,高校图书馆教材服务应当构建基于教材阅览室和网络平台的O2O模式,基于身份认证的B2C模式,基于共享理念的C2C模式。第五章为总结和展望,在对本文做出总结对基础上提出了目前研究的不足之处及有待进一步完善的地方。
温建英[3]（2013）在《高校院(系)资料室特色建设》文中认为加强和完善高校院（系）资料室建设是更好地为教学和科研服务的前提条件,不仅需要领导的高度重视,还需要资料员不断提高业务素质,加强服务意识,从根本上改变资料室的面貌,使系资料室与院图书馆同步发展。文章探讨进一步搞好系资料室特色建设的意义,开拓服务创新是资料室特色建设的关键。
苏全有,赵倩倩[4]（2012）在《对高校图书馆与资料室关系问题研究的回顾与反思》文中研究指明随着高校的改革发展,图书馆与资料室的关系问题近些年来也成为研究热点,学界的侧重点主要集中在三个方面:高校图书馆与院系资料室共建共享;裁撤资料室,加强图书馆建设;建立分馆,推行总分馆制。总体来看相关研究成果丰硕,然而也存在观点、研究内容等诸多不足,需要强化关注和研究。
郭文红[5]（2012）在《高校图书馆与院系资料室的整合对策》文中提出阐述了学校图书馆与院系资料室的区别和联系,分析了目前院系资料室管理中的问题,给出了高校图书馆与院系资料室的整合对策。
刘君君[6]（2011）在《近十年来高校图书馆与资料室关系的研究》文中研究说明对高校图书馆与院系（所）资料室近十年来的关系进行了研究。院系（所）资料室是高校信息资源体系的有机组成部分。历史上,院系（所）资料室与校图书馆或分或合,管理模式各异,各有特点。在现代网络环境下,构建统一的信息资源体系,为教学和科学研服务,是图书馆和院系（所）资料室的共同任务。
杨芝华[7]（2010）在《浅谈高校图书馆与院系资料室一体化建设》文中指出本文通过对高校图书馆与院系资料室关系的分析,阐述了新形势下高校图书馆与院系资料室关系的若干问题,通过对目前状况的分析,阐明高校图书馆与院系资料室一体化管理的必要性和可能性,提出了新模式下文献信息资源的整合、机构与人员的整合、服务方式的整合、现代化设施设备的一体化管理的新思路以及新模式的不足之处。
钱薇,严刚强[8]（2010）在《高校图书馆与系资料室的协调》文中指出高校院系资料室是高校教学、科研必不可少的信息机构,高校图书馆是学校教研发展的三大支柱之一,拥有丰富的文献信息,二者之间如何协调,直接关系到学校科研与教学,是一个值得深思的问题。本文从四个方面的互助协调来论述它们之间的关系。
庄云勇[9]（2010）在《高校院系资料室存在的问题及对策》文中认为简述了高校院系资料室的作用,重点分析了其目前普遍存在着重视不够、管理人员业务素质偏低、设备陈旧、管理手段落后、资源重置浪费等弊病.针对这些问题提出解决的方案,以期改变院系资料室的现状,提高其管理水平和技术手段,为院系教学科研提供更好的信息服务.
王英枝[10]（2009）在《求同存异——高校图书馆与院系资料室的互补式发展》文中指出从高校图书馆与院系资料室的现状与问题进行分析,提出高校图书馆与院系资料室的资源共享、互补式发展的管理方法。
二、浅议高校资料室与图书馆工作的协调（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅议高校资料室与图书馆工作的协调（论文提纲范文）
（1）学院式建筑教育的传承与变革 ——兼论东南大学建筑教育发展（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 0.1 现实: 问题提出 |
| 0.1.1 建筑师的多重身份 |
| 0.1.2 建筑教育的单一源头 |
| 0.2 研究:内容及范畴 |
| 0.2.1 研究对象 |
| 0.2.2 论述要点 |
| 0.2.3 案例选择 |
| 0.2.4 时间限定 |
| 0.3 前期:国内外研究现状 |
| 0.3.1 国外研究现状 |
| 0.3.2 国内研究现状 |
| 0.4 预期:目标及创新 |
| 0.4.1 研究目标 |
| 0.4.2 研究创新 |
| 0.4.3 研究框架 |
| 第一章 大学样本:教育制度的移植与演化 |
| 1.1 建筑教育制度的基本结构 |
| 1.1.1 机构与职责 |
| 1.1.2 课程与评价 |
| 1.2 美国建筑教育的社会性 |
| 1.2.1 美国建筑教育的兴起 |
| 1.2.2 美国建筑师学会及建筑院校联盟 |
| 1.2.3 布扎设计研究会 |
| 1.2.4 民间画室 |
| 1.3 宾夕法尼亚大学建筑系 |
| 1.3.1 课程基本架构 |
| 1.3.2 课程构架扩展 |
| 1.3.3 教学研究结合 |
| 1.4 本章小结 |
| 第二章 本源重溯:教学思想的修正与再现 |
| 2.1 巴黎美术学院教育思想要点 |
| 2.1.1 设计 |
| 2.1.2 表现 |
| 2.2 古典思想的起伏 |
| 2.2.1 推陈出新:崇古与尚新之辩 |
| 2.2.2 另立门户:对美院办学宗旨的挑战 |
| 2.2.3 分道扬镳:对古典文化根基的批判 |
| 2.3 现代思想的冲击 |
| 2.3.1 古典美学余温 |
| 2.3.2 现代主义萌芽 |
| 2.3.3 现代主义盛期 |
| 2.4 终结及后续 |
| 2.4.1 终结背后 |
| 2.4.2 思想回流 |
| 2.5 本章小结 |
| 第三章 制度异化:工学院中的美院教育 |
| 3.1 大学建筑教育的建立 |
| 3.1.1 行业背景 |
| 3.1.2 工学根基 |
| 3.1.3 美术缘起 |
| 3.2 制度初成:三十年传统 |
| 3.2.1 工学预设 |
| 3.2.2 美术居上 |
| 3.2.3 建国前后 |
| 3.3 制度建立:十七年改革之 |
| 3.3.1 院系调整 |
| 3.3.2 教学机构的重组 |
| 3.3.3 课程系统的再造 |
| 3.4 制度创新:十七年改革之二 |
| 3.4.1 实践意识的上升 |
| 3.4.2 自主修正与探索 |
| 3.5 本章小结 |
| 第四章 思维渐进:设计方法的纠偏与探索 |
| 4.1 教学思想传播 |
| 4.1.1 分解构图作为基础设计训练 |
| 4.1.2 构图作为建筑设计训练 |
| 4.1.3 初识与误读 |
| 4.2 基础设计训练 |
| 4.2.1 西方古典建筑分解构图 |
| 4.2.2 中国传统建筑分解构图 |
| 4.2.3 中西分解构图交替演化 |
| 4.3 建筑设计训练 |
| 4.3.1 设计命题的继承 |
| 4.3.2 设计方法的变革 |
| 4.3.3 设计理论的发展 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 文化踌躇:中国建筑的自觉与重建 |
| 5.1 对传统形式的自觉 |
| 5.1.1 对民族内容的定位 |
| 5.1.2 对混合风格的辨析 |
| 5.2 对现代建筑的认知 |
| 5.2.1 “中国现代建筑 |
| 5.2.2 技术为手段 |
| 5.2.3 建造为目的 |
| 5.3 对地域文化的重建 |
| 5.3.1 地域建筑理念的建立 |
| 5.3.2 地域建筑理念的发展 |
| 5.3.3 建筑思潮的综合 |
| 5.4 本章小结 |
| 第六章 理性介入:中国教育的退守与新生 |
| 6.1 十年断续 |
| 6.1.1 工农兵学员 |
| 6.1.2 新三届 |
| 6.1.3 研究生 |
| 6.2 改革前奏 |
| 6.2.1 外界输入 |
| 6.2.2 自发改革 |
| 6.3 理性思想 |
| 6.3.1 国际交流 |
| 6.3.2 理性教改 |
| 6.4 本章小结 |
| 结语 |
| 7.1 学院式建筑教育作为历史线索 |
| 7.2 学院式建筑教育作为体系范式 |
| 7.3 学院式建筑教育的学科价值 |
| 7.4 研究展望 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 图表索引 |
| 学术成果 |
| 致谢 |
（2）面向专业的高校图书馆教材信息组织与服务研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外相关研究述评 |
| 1.2.1 国内相关研究 |
| 1.2.2 国外相关研究 |
| 1.2.3 相关研究述评 |
| 1.3 研究思路与内容 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 1.4 研究方法与创新 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 研究创新 |
| 第二章 高校图书馆教材信息组织 |
| 2.1 信息构建理论概述 |
| 2.1.1 信息构建背景 |
| 2.1.2 信息构建定义 |
| 2.1.3 信息构建根本原则 |
| 2.1.4 信息构建核心内容 |
| 2.2 高校图书馆教材信息组织概况 |
| 2.2.1 现状分析 |
| 2.2.2 必要性与可行性 |
| 2.2.3 优势及不足 |
| 2.3 高校图书馆教材信息组织策略 |
| 2.3.1 高校图书馆教材信息组织原则 |
| 2.3.2 基于信息构建理论的教材信息组织三要素 |
| 2.3.3 基于信息构建理论的教材信息组织方法 |
| 2.4 高校图书馆教材阅览室信息组织 |
| 2.4.1 组织系统：收集与分类 |
| 2.4.2 标识系统：编目 |
| 2.4.3 导航系统：排架 |
| 2.4.4 检索系统：索引 |
| 2.5 高校图书馆教材服务网站的信息组织 |
| 4.4.1 教材网站组织系统 |
| 4.4.2 教材网站导航系统 |
| 4.4.3 教材网站标识系统 |
| 4.4.4 教材网站检索系统 |
| 2.6 本章小结 |
| 第三章 高校图书馆教材服务设计 |
| 3.1 教材服务概况 |
| 3.1.1 教材服务理论基础 |
| 3.1.2 教材服务现状 |
| 3.1.3 教材服务创新 |
| 3.2 教材阅览室服务 |
| 3.2.1 专业教育 |
| 3.2.2 参考比较 |
| 3.2.3 宣传展示 |
| 3.2.4 样本收藏 |
| 3.3 教材循环利用服务 |
| 3.3.1 晒书会与图书漂流 |
| 3.3.2 组织机构 |
| 3.3.3 服务内容 |
| 3.3.4 服务评估 |
| 3.4 教材服务蓝图 |
| 3.4.1 服务蓝图理论 |
| 3.4.2 教材阅览室服务蓝图 |
| 3.4.3 教材循环利用服务蓝图 |
| 3.5 本章小结 |
| 第四章 高校图书馆教材服务模式 |
| 4.1 服务模式概述 |
| 4.2 教材服务网站调查 |
| 4.3 教材服务网站的基础架构 |
| 4.4 基于网络的教材服务模式 |
| 4.5 本章小结 |
| 第五章 结论与展望 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（3）高校院(系)资料室特色建设（论文提纲范文）
| 1 进一步搞好高校院、系资料室特色建设的意义 |
| 2 优化藏书结构, 突出专业特色, 实现文献资源特色化建设 |
| 2.1 系资料室文献资源特色化建设的原则 |
| 2.2 加强服务意识是高校院 (系) 资料室建设的有力保障 |
| 2.3 提高资料员素质是资料室特色建设的基本条件 |
（4）对高校图书馆与资料室关系问题研究的回顾与反思（论文提纲范文）
| 一、图书馆与资料室的共建 |
| (一) 管理机制 |
| (二) 资源管理与建设方面 |
| (三) 复合型人才 |
| 二、图书馆与资料室走一体化道路 |
| (一) 管理现状 |
| (二) 改善方案 |
| 三、建立分馆, 推行总分馆制 |
| 四、问题与不足 |
| (一) 观点方面 |
| (二) 研究内容方面 |
（5）高校图书馆与院系资料室的整合对策（论文提纲范文）
| 1 学校图书馆与院系资料室的区别和联系 |
| 2 院系资料室管理存在的主要问题 |
| 2.1 管理体制封闭 |
| 2.2 人员知识层次偏低 |
| 2.3 文献资源建设与学校图书馆严重脱节 |
| 2.4 缺乏现代技术的管理 |
| 2.5 文献利用率低下 |
| 3 主要对策和发展建议 |
| 3.1 实现学校图书馆与院系资料室的一体化管理模式 |
| 3.2 在文献使用和管理上要体现院系资料室的特色和角色定位 |
| 3.3 实现院系资料室由传统管理向网络化管理的逐步过渡 |
| 3.4 提高院系资料员的专业素质, 努力提高服务质量 |
（6）近十年来高校图书馆与资料室关系的研究（论文提纲范文）
| 一、 高校图书馆与资料室关系的政策性规定 |
| 二、 高校图书馆与资料室关系的历史考察 |
| (一) 取消资料室 |
| (二) 加强资料室建设 |
| (三) 资料室分馆化 |
| 四、 网络时代图书馆与资料室的整合 |
（7）浅谈高校图书馆与院系资料室一体化建设（论文提纲范文）
| 一、高校图书馆与院系资料室一体化建设的意义 |
| 二、高校图书馆与院系资料室一体化建设的必要性和可能性 |
| (一) 高校图书馆与资料室一体化建设的必要性 |
| （二）高校图书馆与院系资料室一体化建设的可能性 |
| （三）高校图书馆与院系资料室一体化建设的可行性分析 |
| 三、一体化管理模式下的具体构想 |
| (一) 关于一体化管理模式下信息资源的整合 |
| （二）一体化管理模式下机构与人员的整合 |
| （三）一体化管理模式下服务方式的整合 |
| （四）一体化管理模式下设施及经费的整合 |
（8）高校图书馆与系资料室的协调（论文提纲范文）
| 一、订购协调 |
| 二、互补协调 |
| 三、科研协调 |
| 四、领导和人员协调 |
| 1. 有一个总题名, 各分卷 (册) , 只用卷 (册) 号标志区分, 没有分卷 (册) 题名。 |
| 2. 在一个总题名下, 除有卷 (册) 号标志外, 各分卷 (册) 有题名, 相对来说具有独立性。 |
（9）高校院系资料室存在的问题及对策（论文提纲范文）
| 1 存在问题 |
| 1.1 领导重视不够 |
| 1.2 图书馆对资料室业务管理脱节 |
| 1.3 资源重置浪费 |
| 1.4 缺乏专业管理人员 |
| 1.5 管理手段落后 |
| 1.6 设备陈旧 |
| 1.7 资源利用率低 |
| 2 对策 |
| 2.1 提高重视, 加强管理 |
| 2.2 提高人员素质, 培养学科馆员 |
| 2.3 回溯建库, 实现资源共享 |
| 2.4 优化资源建设, 避免重置浪费 |
| 2.5 整合资料室, 建立学科分馆 |
| 2.6 扩大服务范围, 充分利用资源 |
（10）求同存异——高校图书馆与院系资料室的互补式发展（论文提纲范文）
| 1 现状与问题 |
| 1.1 服务范围不同 |
| 1.2 服务手段不同 |
| 1.3 经费来源不同 |
| 1.4 人员状况不同 |
| 2 功能与优势 |
| 3 互补与发展 |
| 3.1 利用现有资源协调开发 |
| 3.2 依靠网络技术实现互联 |
| 3.3 求同存异系统管理 |
| 4 结语 |
四、浅议高校资料室与图书馆工作的协调（论文参考文献）
- [1]学院式建筑教育的传承与变革 ——兼论东南大学建筑教育发展[D]. 汪妍泽. 东南大学, 2019(05)
- [2]面向专业的高校图书馆教材信息组织与服务研究[D]. 刘蓓蕾. 江苏大学, 2019(02)
- [3]高校院(系)资料室特色建设[J]. 温建英. 中国管理信息化, 2013(01)
- [4]对高校图书馆与资料室关系问题研究的回顾与反思[J]. 苏全有,赵倩倩. 商丘职业技术学院学报, 2012(03)
- [5]高校图书馆与院系资料室的整合对策[J]. 郭文红. 青海大学学报(自然科学版), 2012(01)
- [6]近十年来高校图书馆与资料室关系的研究[J]. 刘君君. 河北科技图苑, 2011(01)
- [7]浅谈高校图书馆与院系资料室一体化建设[J]. 杨芝华. 河北工业大学学报(社会科学版), 2010(04)
- [8]高校图书馆与系资料室的协调[J]. 钱薇,严刚强. 中国出版, 2010(06)
- [9]高校院系资料室存在的问题及对策[J]. 庄云勇. 泉州师范学院学报, 2010(02)
- [10]求同存异——高校图书馆与院系资料室的互补式发展[J]. 王英枝. 农业图书情报学刊, 2009(07)