一、市场营销学若干问题探索（论文文献综述）
蔡建国,王燕辉,蒋伽丹[1]（2021）在《市场营销学课程思政回归教育本源研究的路径探索》文中研究表明市场营销学课程要实现课程思政,不是简单地在市场营销学专业课程中增加几节思政课程。高校学生毕业后要成为有专业知识和专业技能的可靠的社会主义建设者和接班人,高校的教育要成为人民满意的教育。市场营销学课程思政回归教育本源可以从树立正确的市场营销观念,充分发挥课程思政教师的示范引领作用;思政教育贯穿于市场营销课程的全过程;充分调动学生的主观能动性,使其积极主动融入市场营销课程思政中去等路径来探究和开展。
赵晓冬[2]（2021）在《任务驱动教学法在中职学校市场营销学翻转课堂中的应用》文中提出任务驱动教学法与翻转课堂是当前教师在教学中经常应用的两种方法。本文立足于将两种教学方法应用到中职学校市场营销学的教学中,通过科学设置课前、课中、课后各环节,充分激发学生学习动力,提高学生理论知识转化为专业技能的水平,为中职学校培养应用型人才奠定基础。
杨娜[3]（2021）在《课程思政理念下市场营销学课程的教学改革研究》文中认为立德树人是高等教育的根本,课程思政是教育强国的战略要求,内涵建设促发展。该文从市场营销学课程思政的背景出发,说明市场营销学实施课程思政教育的必要性,发现当前课程思政存在教学目标不清晰、思政元素难以取舍、教学内容达不到教学要求、教学方法单一等问题,并提出相应的改革措施,明确教学目标、设计思政元素、充实教学资源、创新教学方法、加强团队讨论,创新润物无声式教学方法,合理定位思政教育与专业教育的关系。
王丹,李玉雄[4]（2021）在《市场营销学课程思政教学改革探索》文中研究表明本文阐述市场营销学课程思政教学改革的理论与实践逻辑,从建立课程思政教学改革激励机制、优化市场营销学任课教师队伍、编订具有思想政治教育元素的课程教材、用思想政治理念优化市场营销学教学方法等方面对市场营销学课程思政教学改革路径进行探讨。
刘佳[5]（2020）在《基于“三教”理念的中职《市场营销学》教学设计与课例研析》文中研究说明2019年3月“两会”的召开,使职业教育成为热门词汇,职业教育的发展成为国家重点关注的问题。职业教育发展的根本在于教育质量的提高,而职业学校的教育质量的提高的关键在教学改革。秉承什么样的教学理念、采用什么样的教学方法进行教学改革,是教学改革首先要关注的问题。2014年着名教育学家吕传汉教授提出教思考、教体验、教表达（简称“三教”）的教育理念,该理念首先运用于数学领域,并在贵州城乡部分中小学的数学教学实践中取得了良好的成效。在对“三教”理念进行研究时发现:“三教”理念虽然起源于数学领域,但不局限于数学领域,在其他学科教学中也同样适用。因此本文尝试将“三教”理念应用于中职课程,以中职的《市场营销学》为例,研究“三教”理念在中职市场营销专业课程中的应用效果,取得成效后将进一步应用于中职的其他专业课程,以期提高中职学校的教育质量,促进职业教育的发展。基于此背景和意义,本文首先对相关的文献进行搜集与整理,总结了当前国内外学者对教体验、教思考、教表达的研究情况以及“三教”理念在数学领域的应用情况。将研究中发现的空白领域作为研究内容,确定研究的思路和方法。其次对研究中的相关概念进行界定,以情境认知理论、建构主义理论和多元智力理论作为理论支撑,提出“三教”理念指导《市场营销学》教学设计的原则,并对教学设计中的教学目标、教学方法、教学过程及教学评价四个设计要素进行详细阐述。借助教学实习,将教学设计应用于教学实践中,并教学实践过程中选取了三节有代表性的课例进行研析,通过具体课例探究如何利用“三教”理念指导《市场营销学》教学。最后通过对学生成绩、教师访谈和学生问卷调查对教学效果进行实证研究,检验“三教”理念在《市场营销学》中应用的效果。总结本次教学实践的成效和不足,为今后职业教育教学改革提供更多经验。
李艳艳[6]（2020）在《鲁泰公司市场营销策略的优化研究》文中指出通信技术的发展使通信工程的发展前景也比较广阔。鲁泰公司是成立于2011年的通信工程公司,成立之初便采取了市场营销策略并取得了一些成果。但是甲方对通信技术、施工质量等方面的要求越来越高,再加上大型通信施工企业林立、新兴企业不断成立、施工成本增加等众多因素,导致鲁泰公司面临激烈的市场竞争,近几年市场营销取得的成效并不可观。因此,鲁泰公司如何对现有的市场营销策略进行优化与完善,提高企业的市场竞争力,是当下面临的重要问题。本论文以鲁泰公司为研究对象,笔者通过大规模的实际调查,掌握了鲁泰公司的基本情况和市场营销现状,对鲁泰公司所处的内外部环境进行分析,寻找公司在市场营销中出现的问题,包括品牌影响力低、业绩增长缓慢、部分顾客满意度欠佳、中标数量少、承揽业务困难等方面,并具体分析出现这些问题的原因,之后结合鲁泰公司的实际情况和笔者所具备的市场营销理论知识,对鲁泰公司进行市场营销策略的优化:先进行STP市场定位分析,通过4P营销理论阐述公司在产品、价格、渠道、促销等方面的营销策略的优化方案,最后,通过组织机构调整、资金支持、能力资源支持等方面为新的市场营销策略提供保障措施。本论文的创新之处是从4P营销理论角度对鲁泰公司的市场营销策略进行优化研究,通过STP市场定位分析,制定新的4P营销策略并提供保障支持,以提升鲁泰公司在市场中的核心竞争能力。随着时代的进步,通信技术的快速发展,越来越先进的新技术运用到通信领域中,通信施工市场也根据国家政策、运营商规划等因素随之变化,在今后的研究过程中,需要审时度势研究出适合鲁泰公司发展的市场营销策略,同时还要考虑通信工程的长远发展前景,探索出适合鲁泰公司发展的市场营销策略。本研究有助于增进笔者对市场营销理论知识的认识,可以使鲁泰公司在市场营销方面的运行与管理更加完善,从而提高企业核心竞争力,具有一定的理论和现实意义。
马惠英[7]（2020）在《H证券公司债券业务营销策略优化研究》文中研究表明近年来,随着企业债券直接融资工具的广泛应用,我国债券市场发展迅速。债券市场成为企业发展经营的重要融资渠道,债券业务也逐渐成为证券公司争夺优质客户、提升公司综合竞争力的核心业务。因此,各家证券公司都在积极规划、深化布局债券业务,债券业务面临着激烈的市场竞争。如何在激烈的市场竞争中根据当前外部形势结合自身优势,科学分析、统筹规划,找出现有营销策略中存在的问题,根据科学的研究方法,进行营销策略优化设计,实现债券业务稳步增长成为H证券公司现阶段极为重要的一项课题。本文通过对营销和金融相关文献和理论的梳理,结合H证券公司债券业务营销现状分析,以及H证券公司债券业务营销中存在的问题,利用PEST分析了H证券公司债券业务相关的宏观环境,利用五力模型分析了H证券公司债券业务面临的竞争环境,通过SWOT分析明确了H证券公司的优劣势以及面临的外部机遇和挑战,以此为基础制定了适合H证券公司债券业务发展的营销策略优化思路。制定了H证券公司债券业务STP战略优化方案和4P营销组合策略优化方案,并提出相应的实施保障措施。本文通过研究得出:H证券公司应进一步提升“资管领域的领军券商”这一品牌影响力,为客户提供专业的综合金融服务。通过提升产品金融科技含量、提升产品创新能力等举措进行产品策略优化;通过客户导向差别定价、产品生命周期定价和组合定价等方式进行价格策略优化;通过内部渠道建立矩阵式营销服务体系,外部渠道建立“联合+联动”的协同合作模式进行渠道策略优化;通过举办金融论坛、建立客户走访制等方式进行促销策略优化。本文的研究成果为H证券公司制定债券业务的发展战略提供了理论参考,对H证券公司的债券业务发展也能起到较好的推动作用。
梁瑞兵[8]（2019）在《QG食品有限公司碗团产品市场营销策略优化研究》文中研究指明自1978年改革开放至今,随着社会主要矛盾的变化及国家激发居民消费潜力政策的出台,山西省的食品行业迎来了重要的发展机遇期。同时,消费者对山西省食品行业及食品安全的要求越来越高,山西省诸多食品行业的线上线下及其他营销渠道的竞争逐步白热化,吕梁市QG食品有限公司也同样身处激烈的竞争之中,在将其特色产品荞面碗团、秘制辣椒酱推向更广阔市场的道路上,公司面临着市场营销策略方面的诸多问题。基于以上背景分析,本文以山西省吕梁市QG食品有限公司市场营销策略为研究对象,基于市场营销学中的4P理论,运用文献分析法、实地调查法、比较分析法、定性定量、PEST分析等方法,首先对QG食品有限公司现阶段的市场营销现状和内部外部环境因素进行了分析,发现该公司存在产品服务标准低、价格优惠措施简单、产品定价没有分级、未开通网络渠道、促销随意性强等问题,对这些问题进行深入分析后,发现产生这些问题的主要原因是产品缺乏技术含量、价格梯次不清、触网步伐迟缓、促销科学性差等,进而提出加快研发新产品、拉开产品价格梯次、加快开通网店步伐、科学合理促销的四种市场营销策略优化建议,以期实现公司发展愿景。通过本文的研究,将市场营销理论在具有核心市场竞争力的中小型企业的应用实践提供一定程度的理论参考意义,并为山西省食品行业的其他同等规模的公司在新时代、新形势、新常态下的长远发展提供一定的实践借鉴意义。
周会[9]（2019）在《生成性教学法在中职《市场营销学》课程教学中的应用研究》文中研究指明近年来,国家对职业教育的关注力度逐渐上升,中等职业教育得以迅猛发展,紧接而至的便是对中等职业教育展开新一轮的教学改革,以提高其教学质量,保证其教学水平。本文针对当前中等职业教育传统教学方法相对呆板固化、教学灵活度有待加强、学生学习依赖性较强等现象,拟将生成性教学法,一种以尊重学生主体地位、关注课堂动态生成为教学宗旨的教学方法运用到中职《市场营销学》课程教学之中,以期丰富中职教学方法体系,提高中职课程教学质量,实现中职课程改革要求。本文聚焦于生成性教学法的实践研究,首先采用文献研究方法,对生成性教学法的国内外研究现状进行梳理,在此基础之上剖析生成性教学法相关概述,探讨总结其理论基础。其次以问卷方式,分别从中职学生对生成性教学法的认知程度、具体实施现状以及学生对生成性教学法的需求程度三个方面展开调查,分析总结当前中职学校课程教学中存在的问题,并以此为切入点,分别从理论、实践以及技术三个层面分析生成性教学法在中职《市场营销学》课程教学中实施的可行性。基于上述研究,以尊重学生主体、教师引导以及课堂的动态生成为教学原则,结合具体教学实践案例,分别从课前弹性预设、课中刺激捕获、课后反思提炼三个层面探讨制定生成性教学法实施的详细策略,实现理论探讨到实践运用的跨越。最后,以两个详细的对比实验课例为依据,通过具体的问卷、访谈以及学生成绩的系统分析,验证生成性教学法在中等职业课程教学之中的实践效果,并得出“将生成性教学法运用到中职《市场营销学》课程教学之中,有利于学生学习能力的提高,有利于学生良好思维习惯的养成,有利于师生良好关系的建立”结论。
李兴粉[10]（2019）在《基于任务驱动的中职《市场营销学》课程教学研究》文中研究说明随着我国经济的不断发展,各种职业的技能含量逐步提升,对具备较强职业能力的人员需求量在逐步增加,职业教育的重要地位得到凸显。在职业教育的发展过程中,课程教学方法的改革是一个重要的课题。对于中等职业学校的财经商贸类专业而言,《市场营销学》是一门重要的专业课,而中职学校的老师如何对该课程进行教学改革,使学生不仅能学到营销方面的相关知识,同时也能培养较强的营销实际操作能力,一直是中职学校教学改革研究的热点问题。基于任务驱动的教学法在我国中等职业学校的教学中,被大多数制造类、工程类、服务类专业所采用,不少的课程用此教学法取得了相当不错的教学效果。而将任务驱动教学法应用于中职财经商贸类专业的《市场营销学》课程教学中,相关的研究和探索很少,没有形成较好的教学模式。因此,研究基于任务驱动的中职《市场营销学》教学方法,不仅有利于中职学校完善自身的教学改革,对提高中职学生的营销动手能力也有积极的意义。通过对某职业学校的中职学生进行问卷调查,掌握了他们的实际学习情况和特点,然后应用任务驱动教学法的相关理论,结合课程教学大纲的教学要求,对中职《市场营销学》课程的教学目标、教学活动、教学方法、教学评价、教学实践等内容,进行了全新设计。将这些全新设计应用在教学实践中,并采用问卷调查、个别访谈、查看学生成绩等方式获取的试验数据,对基于任务驱动的《市场营销学》实际教学效果,进行了科学的分析与评价。根据实践结果综合分析,基于任务驱动的教学,对提高中职《市场营销学》课程的教学效果、激发学生的学习兴趣、增强学生在营销方面的动手能力,有着非常明显的积极作用。
二、市场营销学若干问题探索（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、市场营销学若干问题探索（论文提纲范文）
（1）市场营销学课程思政回归教育本源研究的路径探索（论文提纲范文）
| 一、课程思政的内涵和要求 |
| 二、市场营销学的起源和核心内容 |
| 三、市场营销学课程思政如何回归教育本源 |
| （一）树立正确的市场营销观念，充分发挥课程思政教师的示范引领作用 |
| （二）思政教育贯穿于市场营销课程的全过程 |
| （三）充分调动学生的主观能动性，使其积极主动融入市场营销课程思政中去 |
| （四）课程思政要以人为本，市场营销服务于细分市场中的目标市场 |
| 四、结论 |
（2）任务驱动教学法在中职学校市场营销学翻转课堂中的应用（论文提纲范文）
| 一、相关概念的界定 |
| （一）任务驱动教学法 |
| （二）翻转课堂 |
| （三）市场营销学 |
| 二、任务驱动教学法和翻转课堂的应用步骤 |
| （一）任务驱动教学法的应用步骤 |
| （二）翻转课堂的应用步骤 |
| （三）任务驱动教学法和翻转课堂在中职学校市场营销学课程中的应用 |
| 三、结语 |
（3）课程思政理念下市场营销学课程的教学改革研究（论文提纲范文）
| 1 市场营销学课程思政教育的必要性 |
| 1.1 市场营销学课程受众广泛 |
| 1.2 提高学生的环境适应性 |
| 1.3 遵循营销道德，实施诚信营销 |
| 2 市场营销学课程思政实施现状 |
| 2.1 教学目标不清晰 |
| 2.2 思政元素难以取舍 |
| 2.3 教学内容达不到教学要求 |
| 2.4 教学方法单一 |
| 2.5 教师素质难以满足需要 |
| 3 市场营销学课程思政的教学改革措施 |
| 3.1 明确教学目标 |
| 3.2 设计思政元素 |
| 3.3 充实教学资源 |
| 3.4 创新教学方法 |
| 3.5 加强团队讨论 |
| 4 结语 |
（4）市场营销学课程思政教学改革探索（论文提纲范文）
| 一、市场营销学课程思政教学改革的理论与实践逻辑 |
| （一）从理论上来讲，市场营销学课程思政有利于实现立德树人的教育目标 |
| （二）从实践上来讲，市场营销职业道德教育迫切需要课程思政教育改革 |
| 二、市场营销学课程思政教学改革实现路径 |
| （一）建立市场营销学课程思政教学改革激励机制 |
| （二）优化市场营销学任课教师队伍 |
| 1．招聘政治思想素质过硬的营销专业教师 |
| 2．强化市场营销学任课教师思想政治理论知识培训 |
| 3．取消政治思想意识不合格专业教师任课资格 |
| （三）编订具有思想政治教育元素的市场营销学课程教材 |
| 1．编写理论教材时注重挖掘专业资源中的思想政治教育元素 |
| 2．选编含有思想政治教育元素的经典案例集 |
| （四）用思想政治理念优化市场营销学教学方法 |
| 1．课堂教学要灵活多样而不失原则 |
| 2．课堂讲授教学内容时应体现思想政治要素 |
| 3．实践教学注重运用思想政治教育元素 |
| 4．创业指导融入思想政治教育元素 |
（5）基于“三教”理念的中职《市场营销学》教学设计与课例研析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究目的和意义 |
| (一)研究目的 |
| (二)研究意义 |
| 三、国内外研究现状 |
| (一)国外研究现状 |
| (二)国内研究现状 |
| (三)研究述评 |
| 四、研究思路与方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 五、创新点 |
| 第二章 相关概念及理论基础 |
| 一、相关概念界定 |
| (一)“三教”理念 |
| (二)教学设计 |
| (三)课例研究 |
| 二、理论基础 |
| (一)建构主义理论 |
| (二)情境认知理论 |
| (三)多元智力理论 |
| 第三章 基于“三教”理念的中职《市场营销学》教学设计 |
| 一、教学设计的原则 |
| (一)创设情境原则——根据授课内容,为学生创设利于提出问题和解决问题的学习情境 |
| (二)核心问题引导原则——用基于核心知识和学生认知水平、关注核心素养培育的情境性核心问题引领课堂教学 |
| (三)学生为主体原则——以学生为主体,引领学生在学习情境中发现问题并主动思考解决问题 |
| 二、教学设计的要素 |
| (一)教学目标设计 |
| (二)教学方法设计 |
| (三)教学过程设计 |
| (四)教学评价设计 |
| 第四章 基于“三教”理念的中职《市场营销学》课例研析 |
| 一、教思考:问题引导,培养学生思辨能力——《分析影响定价的因素》课例 |
| (一)教学设计 |
| (二)教学过程 |
| (三)学习体验 |
| (四)教学体验 |
| 二、教表达:沟通交流,提高自我表达能力——《选择产品定价策略》课例 |
| (一)教学设计 |
| (二)教学过程 |
| (三)学习体验 |
| (四)教学体验 |
| 三、教体验:在做中学,积淀学生核心素养——《认识促销策略》课例 |
| (一)教学设计 |
| (二)教学过程 |
| (三)学习体验 |
| (四)教学体验 |
| 四、小结 |
| 第五章 基于“三教”理念的中职《市场营销学》教学效果分析 |
| 一、学生成绩分析 |
| (一)分析目的 |
| (二)分析对象 |
| (三)分析结果 |
| 二、教师访谈 |
| (一)访谈目的 |
| (二)访谈对象 |
| (三)访谈提纲设计 |
| (四)访谈过程 |
| (五)访谈结果分析 |
| 三、学生问卷调查 |
| (一)调查目的 |
| (二)调查对象 |
| (三)调查问卷设计 |
| (四)调查过程 |
| (五)调查结果分析 |
| 四、小结 |
| 第六章 总结与展望 |
| 一、研究总结 |
| 二、研究不足 |
| 三、研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一:学生成绩表 |
| 附录二:教师访谈提纲 |
| 附录三:学生调查问卷 |
| 致谢 |
（6）鲁泰公司市场营销策略的优化研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究目的和内容 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 1.4 研究思路和方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 第二章 相关概念与和理论基础 |
| 2.1 产业营销和企业市场 |
| 2.2 STP营销理论 |
| 2.3 4P营销理论 |
| 第三章 鲁泰公司市场营销现状分析 |
| 3.1 鲁泰公司基本情况简介 |
| 3.2 鲁泰公司市场营销的发展与成绩 |
| 3.2.1 鲁泰公司市场营销的发展历程 |
| 3.2.2 鲁泰公司目前采取的市场营销措施 |
| 3.2.3 鲁泰公司市场营销取得的成绩 |
| 3.3 目前鲁泰公司市场营销存在的问题分析 |
| 3.3.1 品牌影响力低 |
| 3.3.2 业绩增长缓慢 |
| 3.3.3 部分顾客满意度欠佳 |
| 3.3.4 中标数量少,承揽业务困难 |
| 3.3.5 渠道冲突 |
| 3.4 鲁泰公司面临的挑战和机遇 |
| 第四章 鲁泰公司市场营销策略的优化方案 |
| 4.1 STP定位思考 |
| 4.1.1 市场细分 |
| 4.1.2 目标市场 |
| 4.1.3 市场定位 |
| 4.2 确定市场营销目标 |
| 4.3 鲁泰公司市场营销策略的优化方案 |
| 4.3.1 产品策略优化方案 |
| 4.3.2 价格策略优化方案 |
| 4.3.3 渠道策略优化方案 |
| 4.3.4 促销策略优化方案 |
| 第五章 鲁泰公司实施新营销策略的保障措施 |
| 5.1 组织机构调整 |
| 5.2 资金支持 |
| 5.3 能力资源支持 |
| 第六章 总结和展望 |
| 6.1 总结 |
| 6.2 论文的创新之处 |
| 6.3 论文的不足之处 |
| 6.4 展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 攻读学位期间发表的论文目录 |
（7）H证券公司债券业务营销策略优化研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景和研究意义 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究框架 |
| 1.2.1 技术路线 |
| 1.2.2 研究内容 |
| 1.2.3 研究方法 |
| 1.3 创新与特色 |
| 第二章 相关文献综述和理论基础 |
| 2.1 国内外债券业务相关综述 |
| 2.1.1 债券市场发展研究现状 |
| 2.1.2 债券业务消费者行为研究 |
| 2.1.3 债券业务营销STP研究 |
| 2.1.4 债券业务4P营销组合研究 |
| 2.1.5 文献评述 |
| 2.2 市场营销相关理论基础 |
| 2.2.1 市场营销原理与发展史 |
| 2.2.2 消费者行为理论 |
| 2.2.3 STP理论 |
| 2.2.4 4P营销组合理论 |
| 2.2.5 服务营销理论 |
| 2.2.6 关系营销理论 |
| 2.2.7 新营销理论 |
| 2.3 金融营销相关理论 |
| 2.3.1 金融营销理论 |
| 2.3.2 债务融资理论 |
| 2.4 相关研究工具 |
| 2.4.1 PEST分析法 |
| 2.4.2 波特五力模型 |
| 2.4.3 SWOT分析法 |
| 第三章 H证券公司债券业务营销现状及存在的问题 |
| 3.1 H证券公司现状 |
| 3.1.1 H证券公司基本情况 |
| 3.1.2 H证券公司债券业务情况 |
| 3.2 H证券公司债券业务的营销现状 |
| 3.2.1 H证券公司债券业务STP战略现状 |
| 3.2.2 H证券公司债券业务4P营销组合现状 |
| 3.3 H证券公司债券业务营销存在的问题 |
| 3.3.1 STP战略存在的问题 |
| 3.3.2 4P营销组合存在的问题 |
| 3.3.3 其它方面存在的问题 |
| 第四章 H证券公司债券业务营销环境分析 |
| 4.1 宏观环境分析 |
| 4.1.1 政治环境 |
| 4.1.2 经济环境 |
| 4.1.3 社会环境 |
| 4.1.4 技术环境 |
| 4.2 竞争环境分析 |
| 4.2.1 现有竞争者 |
| 4.2.2 潜在竞争者 |
| 4.2.3 供应商议价能力 |
| 4.2.4 消费者议价能力 |
| 4.2.5 替代品威胁 |
| 4.3 SWOT分析 |
| 4.3.1 公司优势 |
| 4.3.2 公司劣势 |
| 4.3.3 公司机会 |
| 4.3.4 公司威胁 |
| 4.3.5 组合分析 |
| 第五章 H证券公司债券业务营销策略优化设计 |
| 5.1 基于SWOT分析的营销策略优化思路 |
| 5.2 数据收集和描述性统计 |
| 5.3 STP战略优化 |
| 5.3.1 优化市场细分 |
| 5.3.2 优化目标市场选择 |
| 5.3.3 优化目标市场定位 |
| 5.4 4P营销组合策略优化 |
| 5.4.1 产品策略优化 |
| 5.4.2 价格策略优化 |
| 5.4.3 渠道策略优化 |
| 5.4.4 促销策略优化 |
| 第六章 H证券公司债券业务营销策略优化实施保障 |
| 6.1 组织保障 |
| 6.2 人员保障 |
| 6.3 制度保障 |
| 6.4 系统保障 |
| 6.5 流程保障 |
| 6.6 风险管控保障 |
| 第七章 结论与展望 |
| 7.1 主要结论 |
| 7.2 未来展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
| 学位论文数据集 |
（8）QG食品有限公司碗团产品市场营销策略优化研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景和意义 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 研究方法和技术路线 |
| 一、研究方法 |
| 二、技术路线 |
| 第三节 研究内容和创新点 |
| 一、研究内容 |
| 二、研究创新点 |
| 第二章 国内外研究概况与理论基础 |
| 第一节 国内外研究概况 |
| 一、国外研究现状 |
| 二、国内研究现状 |
| 第二节 理论基础 |
| 一、市场营销理论 |
| 二、4P理论 |
| 第三章 QG食品有限公司市场营销现状及环境分析 |
| 第一节 公司市场营销现状 |
| 一、公司基本情况 |
| 二、公司市场营销现状 |
| 第二节 公司发展环境的PEST分析 |
| 一、政策环境分析 |
| 二、经济环境分析 |
| 三、社会环境分析 |
| 四、技术环境分析 |
| 第四章 QG食品有限公司市场营销存在的问题及原因分析 |
| 第一节 基于4P理论市场营销中存在的问题 |
| 一、产品服务标准低,包装外观无内涵 |
| 二、价格优惠措施简单,产品定价没有分级 |
| 三、现有渠道不稳定,未开通网络渠道 |
| 四、促销随意性强,企业文化缺失 |
| 第二节 存在问题的原因 |
| 一、产品缺乏技术含量,创造创新度低 |
| 二、价格梯次不清,市场分析匮乏 |
| 三、销售机制陈旧,触网步伐迟缓 |
| 四、促销科学性差、管理方式粗放 |
| 第五章 QG食品有限公司碗团产品市场营销策略优化与实施保障建议 |
| 第一节 基于4P理论的市场营销策略优化建议 |
| 一、加快研发新产品,提升包装文化内涵 |
| 二、拉开产品价格梯次,改变售卖方式 |
| 三、改进现有渠道销售模式,加快开通网店步伐 |
| 四、精准定位企业文化,科学合理促销 |
| 第二节 市场营销策略优化实施措施 |
| 一、构建采集顾客反馈产品信息机制 |
| 二、构建常顾客信息采集机制,提高顾客的产品忠诚度 |
| 三、改进员工目标绩效与考核机制 |
| 第三节 市场营销策略优化实施保障 |
| 一、建设富有经验的市场营销团队 |
| 二、积极参加各类商展会,寻找融资机会 |
| 第六章 研究结论与展望 |
| 第一节 研究结论 |
| 第二节 研究不足及展望 |
| 参考文献 |
| 附录 QG食品有限公司碗团产品市场问卷调查 |
| 致谢 |
（9）生成性教学法在中职《市场营销学》课程教学中的应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景 |
| 第二节 关于生成性教学法的研究综述 |
| 一、国外相关研究现状 |
| 二、国内相关研究现状 |
| 第三节 研究意义 |
| 一、理论意义 |
| 二、实际意义 |
| 第四节 主要研究内容和方法 |
| 一、研究内容 |
| 二、研究方法 |
| 第五节 创新之处 |
| 第二章 生成性教学法的相关概述和理论依据 |
| 第一节 生成性教学法相关概述 |
| 一、预设和生成 |
| 二、生成性课程资源 |
| 三、生成性教学法内涵 |
| 第二节 生成性教学法理论基础 |
| 一、人本主义教育理论 |
| 二、建构主义教育理论 |
| 三、“三教”思想促进学生生成 |
| 第三章 中职课堂生成性教学法的应用现状分析 |
| 第一节 生成性教学法在中职《市场营销学》课程中的应用现状分析 |
| 一、关于中职学生对于生成性教学法的认识程度以及满意度调查 |
| 二、中职专业课课堂教学中生成性教学法的具体实施现状 |
| 三、中职学生对生成性教学法的需要以及支持度 |
| 第二节 生成性教学法在中职《市场营销学》课程应用的可行性分析 |
| 一、理论可行性分析 |
| 二、实践可行性分析 |
| 三、技术可行性分析 |
| 第四章 生成性教学法在中职《市场营销学》课程教学中的实施路径 |
| 第一节 研究方案 |
| 一、研究设计 |
| 二、研究过程 |
| 第二节 生成性教学法的实施原则 |
| 一、学生主体性原则 |
| 二、教师引导性原则 |
| 三、动态发展性原则 |
| 第三节 生成性教学法的实施策略 |
| 一、弹性预设促进生成 |
| 二、抓住“冲突”引导生成 |
| 三、反思总结提炼生成 |
| 第四节 生成性教学在中职《市场营销学》教学中的实施步骤. |
| 一、课前预设阶段 |
| 二、课中实施阶段 |
| 三、课后总结阶段 |
| 第五节 中职《市场营销学》生成性教学课例分析 |
| 一、教学课例一《产品生命周期》 |
| 二、教学课例二《人员促销》 |
| 第五章 生成性教学法在中职《市场营销学》中的教学成效分析 |
| 第一节 问卷调查分析 |
| 一、《产品生命周期》问卷分析 |
| 二、《人员促销》问卷分析 |
| 第二节 学生成绩分析 |
| 第三节 访谈调查分析 |
| 一、学生访谈记录 |
| 二、学生访谈小结 |
| 第四节 生成性教学法的实施成效分析 |
| 一、学生成绩 |
| 二、学生学习习惯和思维能力 |
| 三、师生关系 |
| 第六章 结论与展望 |
| 第一节 研究结论 |
| 一、生成性资源方面 |
| 二、教师方面 |
| 三、学生方面 |
| 第二节 不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（10）基于任务驱动的中职《市场营销学》课程教学研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景 |
| 第二节 研究的目的和意义 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究意义 |
| 第三节 任务驱动教学法的研究现状 |
| 一、国外研究现状 |
| 二、国内研究现状 |
| 第四节 研究内容和研究方法 |
| 一、研究内容 |
| 二、研究方法 |
| 第二章 任务驱动教学法相关概念及理论基础 |
| 第一节 任务驱动教学法的内涵与特征 |
| 一、任务驱动教学法内涵 |
| 二、任务驱动教学法的特征 |
| 第二节 任务驱动教学法应用的理论基础 |
| 一、建构主义学习理论 |
| 二、多元智力理论 |
| 三、协作学习理论 |
| 四、成就动机理论 |
| 第三章 基于任务驱动的《市场营销学》课程教学设计 |
| 第一节 课程教学大纲的设计 |
| 一、课程教学目标 |
| 二、课程知识体系 |
| 三、课程重点、难点 |
| 第二节 课程教学任务的设计 |
| 一、前期的访谈分析 |
| 二、教学任务设计的流程 |
| 三、教学任务设计的原则 |
| 第三节 基于任务驱动的课程教学流程 |
| 一、教学四要素 |
| 二、教学的流程 |
| 第四章 基于任务驱动的中职《市场营销学》课程教学实践 |
| 第一节 教学实践过程 |
| 一、模块一——任务准备 |
| 二、模块二——教学实施 |
| 三、模块三——教学反思 |
| 第二节 任务驱动教学的课例 |
| 一、课例一:理论教学 |
| 二、课例二:实践教学 |
| 三、课例三:实训教学 |
| 第三节 教学实验结果的分析与评价 |
| 一、教学实验的评价方式 |
| 二、教学实验效果分析 |
| 三、访谈调查结果分析 |
| 第四节 教学实验总结 |
| 第五章 总结与展望 |
| 第一节 总结 |
| 第二节 展望 |
| 参考文献 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 致谢 |
四、市场营销学若干问题探索（论文参考文献）
- [1]市场营销学课程思政回归教育本源研究的路径探索[J]. 蔡建国,王燕辉,蒋伽丹. 大学, 2021(40)
- [2]任务驱动教学法在中职学校市场营销学翻转课堂中的应用[J]. 赵晓冬. 吉林省教育学院学报, 2021(07)
- [3]课程思政理念下市场营销学课程的教学改革研究[J]. 杨娜. 文化创新比较研究, 2021(06)
- [4]市场营销学课程思政教学改革探索[J]. 王丹,李玉雄. 广西教育, 2021(03)
- [5]基于“三教”理念的中职《市场营销学》教学设计与课例研析[D]. 刘佳. 贵州师范大学, 2020(06)
- [6]鲁泰公司市场营销策略的优化研究[D]. 李艳艳. 长沙理工大学, 2020(07)
- [7]H证券公司债券业务营销策略优化研究[D]. 马惠英. 浙江工业大学, 2020(03)
- [8]QG食品有限公司碗团产品市场营销策略优化研究[D]. 梁瑞兵. 云南师范大学, 2019(06)
- [9]生成性教学法在中职《市场营销学》课程教学中的应用研究[D]. 周会. 贵州师范大学, 2019(03)
- [10]基于任务驱动的中职《市场营销学》课程教学研究[D]. 李兴粉. 贵州师范大学, 2019(03)